Избирателен мутизъм е нарушение на комуникацията, в която детето няма повредена централна нервна система или речеви органи, не той не е в състояние да общува със заобикалящата го среда.

Това е "загуба на говор", условно психически, особено при деца, които изглеждат разтревожен, неспокоен, или много срамежлив.

Говорим за избирателен мутизъм (ЕМ), когато има непрекъснато мълчание продължава повече от един месец след адаптирането към новата среда. Разстройството трябва да бъде улавено навреме, тъй като работата с дете-мутист изисква много търпение и е дългосрочна.

Не е често срещано при лечението на избирателен мутизъм наркотици. Напротив, от специалистите в лечението на ЕМ се изисква чувствителен терапевтичен подход. Може да става въпрос за психолог или специален педагог, в училище или на специализирани работни места.

Мутизмът принадлежи невротични речеви нарушения (може да се появи и при психотични проблеми). Това е нарушение на комуникацията, при което има a загуба на артикулирана реч. Мутизмът обикновено означава липса или загуба на реч.

Изборният (селективен) мутизъм е преходно състояние, когато детето не говори и не отговаря на въпроси, но може да отговори с движение или жест. Странен проблем е, при който речта е напълно развита се проявява в присъствието на определени лица, и това е потиснати в присъствието на други.

Когато търсите причините за мутизма, почти винаги измисляйте няколко обстоятелства, които са били спусъчен механизъм. Колкото по-нестабилно е детето, толкова по-лека травма е достатъчна, за да провокира силна реакция на стрес в тялото, която блокира речта.

избирателен

Когато става въпрос за определяне на възможните причини за ЕМ, те често излизат на преден план семейни фактори, тясно свързани със семейната атмосфера, комуникационните стратегии (използвани от родителите), както и с цялостния образователен стил.

Многократно е типично за семейства с дете с електрическо мълчание страхът на детето от раздяла с майката. Майките се оценяват като твърде защитен или доминантен. Обратно, бащи са описани като пасивен, безразличен.

Проблемът с мутизма обикновено се появява при детето за първи път в детската градина. Разбира се, може да се появи и по-късно, например при започване на училище, или в пубертета.

Ако родителите или възпитателите забележат при дете, че са спрели да общуват (или дори не са започнали) в определени ситуации или с определени хора, те трябва да обърнат внимание на тази ситуация. Разбира се, това може да са прояви на срамежливост след известно време падат (детето се адаптира към екипа). Въпреки това, в случай на повтарящи се мутистични прояви е препоръчително да се обърнете към експерти.

Проблемът на дете-мутист е в училище често по-сериозно, отколкото в детската градина. Децата страдат от липса на самочувствие, не са в състояние да изразят себе си (отговорете пред класа). Затова е важно проблемът им да бъде решен навреме и проблемите да не са опаковани.

Прочетете също:

Избирателен мутизъм - диагностика и терапия

Децата, които развиват проблем с мутизма, се грижат от различни експерти: детски психолог, психиатър, логопед, аз също фониатер. Избирателният мутизъм засяга приблизително 0,1% от детското население, страдат от него малко по-често момичетата, от момчетата, но разликата не е значителна.

Експертите казват, че наблюдават мутизъм при деца, чиято нервна система е зряла не съответства на биологичната им възраст, при деца с прояви ADHD, а също и при деца, които изпитват дългосрочен стрес, или сте преживели някакъв травматичен опит. Съществена част от успешната терапия също е участие на близкото семейство.

Един от най-често използваните методи за лечение е рисуване. Придружаващи са:

  • терапия с канис,
  • хипотерапия,
  • кинезитерапия,
  • арт терапия,
  • игрова терапия.

Игровата терапия дава добра възможност за намеса в справянето с елективния мутизъм, защото създава безопасна и приемаща връзка между детето и партньора в играта, където се приема мълчанието му.

Многократните обаждания на майката към детето да кажат нещо увеличават склонността на детето, не реагирайте по никакъв начин. Приемането на тайната на детето от майката (или друг близък човек) създава пространство за по-спонтанен детски отговор, първоначално и под формата на невербални средства за комуникация.

Експертите препоръчват на родителите

  • Приемете мълчанието на детето и не го насилвайте, да каже нещо.
  • Поддържайте връзка с детето си словесно активен, опитайте се да отразите поведението и емоциите на детето („струва ми се, че сте ядосани - тъжни - щастливи“).
  • Бъда "Невнимателен" срещу всякакви положителни промени в изразите на детето (първи думи, спонтанна активност), помислете за тях "За даденост". Излишно е да казвам: „Страхотно! Страхотен! Най-накрая казахте нещо ... ".
  • Научете с детето, доколкото е могло безопасно проветрявайте отрицателната преживяемост. Тези деца често изпитват дългосрочното напрежение да се изразяват адекватно. Тогава те могат да се появят гневна експлозия - в неподходящо време и място. Следователно те трябва да намерят своя път, който няма да ги изплаши и ще бъде приемлив за околната среда (аз ще ударя боксовата торба, а не родителя ...).
  • Винаги е добре, консултирайте се с експерт, работят заедно в екип. Всяко пето дете в Словакия има невротични и емоционални разстройства. Дори не мислим за деца с неврози, депресия, тревожност и страх. Обриви, бучки, алергии, кашлица, треска - ние приемаме това смъртоносно сериозно. Не ни хрумва, че едно дете би страдало психически. Защо душата на детето все още е далечна космическа загадка за много възрастни?
Прочетете също:

Жива ранена птица

Кога Наталка тя влезе в детската градина, беше весела, уверена и темпераментна. Малко фиксирана върху мама, както повечето деца на нейната възраст.

Тя говореше отначало по-тихо, но тя общуваше (това беше двуезична детска стая). Учителката я наказва физически три пъти подред, детето се затвори и спря да говори с учителя.

Е роден брат или сестра, семейството заминало да работи в чужбина. Момичето отиде на училище в чужбина, беше развълнувано, чужденци излязоха да я посрещнат.

По-късно семейството се завръща в Словакия. Наталка се премести в държавно училище и започнаха проблеми. Последва въртележка от прегледи - фониатрия (за да се изключи глухотата), психологически, специален педагогически, психиатрични прегледи. Наталка обаче ги подмина без комуникация с резултати над средните. Тя издържа тестовете по стандарта.

Тя имаше интелектуален потенциал в групата по-голям диаметър. Диагнозата беше: избираем мутизъм. Експертите препоръчаха интеграция на детето до редовно училище, със специални образователни потребности.

В училище с момиче не се проявява, той мълчи, той е у дома силен а действие - като ураган. Първият учител е отличен, тя уважава личността на детето. Наталка не чете, а само изразява себе си писмено, майка ми записва задължителните текстове за четене на диктофона всяка седмица, учителката слуша записите в свободното си време.

На втората година едно момиче е съученик те тормозят, двата класа се сливат в един. Наталка я държи над водата в класната стая единствен приятел. За трети път смяната на учителя и детето отново свиква, започва да общува тихо с класната стая. Класът неволно разкрива тайна, губейки нейното доверие. Наталка отново се затваря.

Въпреки усилията на учителите училищната система е създадена да преподава „Безпроблемни“ деца. Наталка се грижи детски психиатри. Лекарствата, предписани от лекар, ще подобрят настроението им, но не решават основния проблем.

Влюбените родители обикалят с нейните експерти, учители. Те постоянно обясняват, че нямат дом извънземно, но само ранена птица, която се нуждае от любов и време ...

Вторият етап е по-труден, за всеки предмет различен учител. Заетите учители нямат толкова време за индивидуален подход към детето, те молят родителите да сменят училището в интерес на Наталка. Мама и дъщеря посещават друго училище, госпожице тя говори без проблеми, тя говори с логопед и психолог без грешка.

Експертите препоръчват да се отнасяте към детето чувствително и любезно в училище, често хвалят а оценявайте дори малки постижения, да помогне за разширяване на обхвата на интересите.

В чужбина родителите на Наталка са преживели от първа ръка как са я приели в училище, развивайки нейните артистични таланти. За съжаление това у нас е изкривяващо.

Както мислите, не бива да подкрепяме всяко дете по този начин?

Записани проблеми на деца с избираем мутизъм

  • Емоционални: неспособност за изразяване на емоции, нетипична сериозност за детето, безпокойство - хапане в устните, неподвижна поза, наведено седене, наведена глава; отказ от хранене далеч от дома; соматизация - главоболие, често срещани заболявания, гризане на ноктите, уриниране, страх от нови дейности.
  • Неподходящи речи в играта: физическо увреждане на партньора в играта, изхвърляне на играчки, екстремни реакции на собствения неуспех в играта.
  • Проблеми в социалната комуникация и взаимодействие: игнориране на опитите за установяване на контакт в играта, малко приятели, страх от разговор с власт или група, негативизъм, провокативно поведение.
  • Трудности при самоприлагане: липса на спонтанност в реакцията, нерешителност в играта и при избора на това, с което ще играе детето; колебание относно това какво да се направи; преувеличена предпазливост в движение.

Тази статия е публикувана в тазгодишното списание Neuro номер 3-4. Ако се интересувате от цялото списание, можете да го поръчате, като кликнете върху изображението.


Оставете отговор Отказ на отговор

За съжаление трябва да влезете, за да оставите коментар.