илюстратор

Нуждаем се от илюстрации, които поддържат въображението, помагат за възприемане на емоциите, помагат за израстването, имаме нужда от книги, които ще бъдат огледала и мостове.

- Ragnheiður Gestsdóttir, исландски илюстратор и писател

Развитието на детското мислене и творческа изява се крие именно в детските книги. Визуалната страна обаче също играе голяма роля при тях. Ragnheiður Gestsdóttir е исландски писател и илюстратор. Учи в Педагогическия факултет, продължава обучението си в Художествената академия, а също така изучава история на изкуството и сравнителна литература. Тези специализации повлияха на професионалната й кариера. Работи като учител, редактор и е автор на образователни публикации. Тя пише и илюстрира книги с картинки, а също така е автор на романи за деца и младежи.

Ragnheiður Gestsdóttir В интервюто тя ни разказа колко важна роля играят книгите и техните истории в живота на децата, но също и техните илюстрации и как да разгледаме по-внимателно селекцията от детски книги.

Едно от ключовите неща, които смятате за необходимост да развиете отношението на децата към литературата, преди те дори да се научат да четат. Защо е толкова важно?

Все повече възприемаме въздействието на дигиталната ера върху тенденцията на хората да опростяват цели изречения граматически и езиково. За да оцелее писменият език, хората трябва да четат и пишат на него. Ако езикът работи дълго време и в опростена форма, то смъртта му е въпрос само на няколко десетилетия. Ако човек не чете, когато е дете, вероятно няма да го направи дори когато е възрастен. Ето защо имаме нужда от деца, които да четат, и преди всичко, че те искат да четат.

Детските книги също са обогатени основно с илюстрации. На какъв език им говорят?

Това е език на визуалните елементи и бихме могли да кажем, че илюстрациите работят на две нива. На ниво "какво" комуникират и на ниво "как" го комуникират. Говорим за езика на това, което съдържа изображението.

Именно от детските книги децата трябва да осъществят първия си контакт с визуалното изкуство?

Книгата с картинки е първото произведение на изкуството, което детето може да притежава. В днешно време децата наоколо имат неограничен достъп до огромен брой визуални стимули, които са насочени директно към тях. Те са склонни да бъдат ясно колоритни, вълнуващи, очарователни, пренаситени и дори насилствено проникващи във възприятието им. Повечето от тях също са много мимолетни. По този начин децата нямат възможност да възприемат и усвоят визуалното изкуство, неговия обхват, неговата оферта, неговото изявление. Илюстрациите на книги са изкуство, което чака спокойно, появява се отново, говори, говори всеки път, когато отворите книга. Няма да избяга, няма да се изгуби.

Какъв е чарът на детската илюстрация в съзнанието на детето получател?

Можем да отваряме книгата с картинки отново и отново. В него детето намира любимите си снимки, които като че ли говорят директно с него и те се съхраняват дълбоко в съзнанието му. Те оставят емоция, която според нас трябва да бъде обработена по това време. Всеки от нас все още помни снимка от книжка с картинки, която е чел като дете. Можем да си спомним конкретна илюстрация, която можем да опишем подробно и която ни остави дълбока следа.

Дори такива следи са оказали влияние върху това как възприемаме красотата, какво харесваме, какво обичаме, кой период обичаме или дори от какво се страхуваме. Добрата илюстрация може да отвори очи и напълно да промени възприятието ни за това какви сме.

Днешният свят е пълен с мимолетни стимули. Днешните деца ще запомнят своите книги?

Сред тези стимули книгата е изключителна дори и днес. Когато отваряте книгата отново и отново, изображението все още е там. Той не отиде никъде. Книгата се различава от другите стимули на тази фрагментирана реалност, която предлага редица визуални стимули. Той е последователен. Той се различава от другите стимули. Книгата води до нещо положително - по-добра визуална грамотност на нашите деца. Децата обаче ще постигнат това само ако стимулите също са разнообразни. Книгата е пълна с динамично взаимодействие на думи и картинки. Книгата е ключът към два езика, езика на думите и езика на картините.

Книгата развива и интелигентността и умственото израстване на детето?

Определено. Мнозина обаче свързват развитието на детето с информативната функция на книгите. Това има много по-широк обхват и четенето на книги има много по-силно въздействие върху развитието на детето. Илюстративната страница на изданията на книгата сама развива детето-получател. Например естетическо възприятие, изкуство за усещане за композиция, за колаж, контраст на дълбоки и сияйни тонове. Книгата е важна работа, тя е синтез на илюстрации и текст. Илюстративният дизайн на съдържанието дава възможност за стил на рисуване, различна стилизация на фигурите, изображението може да бъде преместено в атрактивна забавна равнина или оставено в плоска и ясно дефинирана равнина. Той може да работи с настроение, да предизвиква емоции. Всичко това тласка детето напред в умственото развитие.

Детските книги за млади читатели не се ограничават до просто съдържание?

Като показваме само това, което детето знае, ние бихме ограничили въображението на детето. Когато разглеждаме визуалния материал за деца, той също трябва да се проведе в света на фантазията, въпреки че говорим само за света на ежедневните истории. Фантастичният свят помага на детето да расте, преодолява границите на времето и мястото, може да помогне за преодоляване на проблемите. Няма нужда да се притеснявате за това в илюстрации или в текстова форма.

Неправилно подбраните илюстрации в детските книги също могат да имат отрицателно въздействие върху децата?

Разбира се, че могат. В това няма съмнение. За това разказва и историята на тригодишно момиченце, което е попитано какво иска да стане, когато порасне. Тя каза, че е медицинска сестра. Родителите искаха да знаят защо не директно при лекаря. Момичето се засмя: „Жените не са лекари, а просто помагат на лекарите.“ Откъде в главата й дойде нещо подобно? Отговорът беше в книгата с картинки. В детските книги не само Jajbolí, но дори и лъв е лекар.

Това сочи към факта, как децата възприемат света около себе си и себе си, как детската литература може да повлияе на детето. За съжаление това вероятно се отнася и за идеала за красота.

Въздействието върху детето е значително по-значително, отколкото родителите осъзнават. Но на първо място положителното. От друга страна, принцесите в приказките представляват идеал, особено идеалът за красота. Те са красиви, сменят цвета на косата, дрехите, имат големи очи, пълни устни и са неестествено тънки. Всичко това оказва огромно влияние върху подсъзнателното формиране на отношение към себе си. Това влияе върху тяхното възприятие за красота. След това го виждаме на селфи снимки, направени от тийнейджъри. Има отговор, който се е вкоренил в тях в детството от приказките, които по търговски причини също попаднаха в книгите.

Обикновено детето не избира книгата само, но родителят е този, който заема позицията на контролер на съдържанието. Не е по-добре да оставите детето да избере книга само според илюстрациите?

Много е необходимо да възприемем детския избор. Възрастните често имат много конкретна представа какво трябва да избере едно дете и често преценяват книгите по тези, които са им харесали като деца. Те са склонни да бъдат много консервативни или да вървят по течението, като избират какво се продава чрез маркетинг. Децата са склонни да бъдат по-отворени за визуалния образ. Те не могат да оперират с ограничена оферта. Възрастните сякаш държаха дръжката на вратата. Необходимо е да ги отворите и да оставите на децата пространство да възприемат по-широко предложение и по този начин да разширят своя кръгозор, което се изисква от тяхното въображение. Нека се научат да се ориентират в пространството на книжното предложение. Детето получател е много чувствително към изговарянето на картините, той подсъзнателно избира това, от което се нуждае, от какво иска да продължи, какво ще го раздвижи, обогати. Повече от възрастните.

Някои книги обаче са само много хубави, говорят в контрастни цветове. Съществува риск детето да посегне към визуално привлекателна книга, която има за цел да привлече вниманието му, но не предлага художествената текстура на илюстрации или съдържание. Родителят е този, който насочва, а не насочва.

И така, как трябва да се разказва илюстрация на книга на децата, което трябва да бъде същността на нейното твърдение?

Визуалните стилове са предназначени за улавяне на съдържание. Универсалният език на визуалната комуникация е толкова важен, колкото и съдържанието на самата илюстрация. Илюстрациите трябва да предлагат по-голямо разпространение и възможност за растеж във възприемането на изкуството, което обогатява детето не само с визуални стимули, но и с нарастването на въображението и съдържанието на речника, помага им да възприемат по-голям речник, да развиват истории или сюжет на снимки. Илюстраторът трябва да привлече децата в историята, да му предложи своите впечатления, изрази.

Илюстрационната работа на детските книги има своята история и развитие, надгражда националните традиции и също така отразява нов, актуален контекст в илюстрациите. Днес Червената шапчица носи гроздов сок вместо грозде, така че авторът трябва да проявява по-голям интерес.?

Не смятам за щастливо да дам на децата такава адаптация към настоящата им реалност. Това е един от многото примери. Съдържанието на кошницата Red Cap също има значение. Така се случва, че важното нещо се деградира, че дълбокият смисъл се превръща в повърхностен момент. Добре известните истории съдържат специфични културни препратки, играчки с думи или препратки към други културни истории. Те не трябва да се оттеглят на заден план.