1. Каква е връзката ви с роботиката? Като дете имате набор от сгради на Lego?

док. Ing. Норберт Адамко, д-р. (FRI, Катедра по математически методи и оперативен анализ): "За съжаление, когато отидох в началното училище, роботизираното лего още не беше на разположение. Това е една от причините, поради които бих искал да бъда по-млад - искрено завиждам на днешните технологично напреднали" играчки "за днешните деца.

Ing. Д-р Жана Миланова. (FRI, Катедра по техническа кибернетика): "Не си спомням да имам комплект Lego, по това време комплектът Seva беше" на мода "при нас, което имаше много общи черти с Lego. Вълнувам се обаче от детския програмируем комплект Lego, още по-малък децата могат да създават много интересни игри. Тъй като работя в отдела, който покрива отдела, аз съм директно заобиколен от роботика, така че мога да кажа, че е страхотно да бъдеш в разработването на роботизирана система, още повече, когато тази система е не само за игра, но може и в известен смисъл да помага на хората. "

мартин

Ing. Michal Čadecký (M2M Solutions, s.r.o.): "Никога не съм се занимавал активно с роботика. Честно казано, за първи път се приближих до роботиката в колежа, когато бях профилиран по-рано за разработване на софтуер. Но тъй като следя развитието на технологиите и инженерството като цяло, Винаги обичам да чета за напредъка в „Да“, като дете също имахме лего у дома. Бях едно от, бих казал, по-щастливи деца, които имаха достъп до лего и други комплекти. Все още имам няколко парчета на рафта. Носталгия. "

Ing. Д-р Михал Варга. (FRI, Катедра по информатика): "Връзката е положителна, като диета имах много технически комплекти, включително лега."

2. Защо приехте предложението да отидете в журито на такова роботизирано състезание?

док. Ing. Норберт Адамко, д-р. "Като съдия участвам в състезания по роботика (FLL) от няколко години и винаги е много приятно и обогатяващо преживяване. Удоволствие е да видя сръчността и ентусиазма на децата."

Ing. Д-р Яна Миланова: "От опит от друго състезание по Lego знам, че учениците са мотивирани да работят с Lego комплект и обичат да сравняват своите способности. Приех офертата главно защото учениците изграждат връзка с техническите науки и под тази форма и считам за необходимо да ги подкрепя. "

Ing. Михал Чадеки: "Идвам от Kysuce и имах късмета да наваксам периода, когато в гимназиите Kysuce имаше катедри, фокусирани върху информатиката. За съжаление, в момента в Kysuce има само едно училище, което има отдел, фокусиран върху информатиката. предполага се намаляване на интереса към ИТ и технологии и училищата са имали проблеми с попълването на тези класове. Искам да направя нещо по въпроса в бъдеще, така че трябва да придобия малко опит и прозрение, тъй като нямам учителско образование. И когато получих това предложение, не се поколебах. "

Ing. Д-р Михал Варга: "Защото ми обещаха вкус на вина:) Страхотно е, че има подкрепа за деца, които искат да учат технически изследвания, компютърни науки, роботика. И накрая се върнах" у дома ". (Михал е бивш ученик на нашето училище)

3. Ако трябва да оценявате категорията си за вземане на решения, какво бихте казали за нивото на знания на децата в тази област? Накратко, как готовите деца от началното училище дойдоха на състезанието?

док. Ing. Норберт Адамко, д-р. "Децата бяха невероятни и с един поглед успяха да се справят с трудните задачи. Въображението, с което децата подходиха към решението на дадените задачи, е възхитително. Някои от техните идеи успяха да предизвикат искрено удивление по лицата на съдебните заседатели . "

Ing. Д-р Жана Миланова.: "Някои от решенията, които състезателите използваха, ме изненадаха много. Със сигурност в някои случаи те бяха повече или по-малко насочени от обучителите да решат учениците. Въпреки това, трябва да кажа, че бях изумен от състезателите, които бяха много добре подготвени и наистина знаех как да проектирам робот. както и в самата програма. "

Ing. Михал Чадеки: "Много съм приятно изненадан. Честно казано, малко се притеснявах дали учениците от началното училище могат да се справят с този проблем. Но притесненията изобщо не бяха на място. Децата бяха много сръчни и ориентирани." Наистина беше ясно, че ако децата се водят с интерес, В няколко случая аз и моите колеги бяхме убедени, че децата ще могат да го направят, дори ако малко усложним задачата им, но имаше и случаи, когато силното влияние на техните учители и деца върху някои от използваните идеи можеха да се видят. те не разбраха. "

Ing. Д-р Михал Варга.: "Децата бяха напълно изненадани от знанията си. Моделите често бяха много креативни, начините на представяне също бяха различни (имахме фантастични ръбове на сцената, където в играта беше включен робот). Те бяха подготвени фантастично и подробностите бяха решени от реални подробности. "

Ing. Вероника Олешнаникова (FRI, Катедра по техническа кибернетика): "Оцених категорията Модел по поръчка - животно. Мисля, че повечето отбори излязоха с много хубави и добре оборудвани модели. Те познаваха програмите и можеха също да обяснят причините, поради които са избрали алгоритъма и защо са изключили друго решение. "

4. Кое беше най-голямото изживяване за вас в цялото състезание?

док. Ing. Норберт Адамко, д-р. "Невероятно искрен ентусиазъм, деца."

Ing. Д-р Яна Миланова.: "Най-голямото преживяване беше да видя децата, които се опитаха много. Имам чувството, че по-младите състезатели бяха дори по-борбени и в много отношения в сравнение с по-възрастните си колеги."

Ing. Михал Чадецки: "Имам много опит от състезанието, но бих могъл да го определя. Много се забавлявах със съдействието на двама момчета, за съжаление не помня от кое училище или отбор бяха. Един обясни програмата си до нас и внезапно спря. Вторият: „Хей, приятелю, и за какво е това?“ Той изтича, вдигна поглед и избухна: „Ясно е, това направих. Хванахме това и онова.“ Е, като две дълги- време колеги програмисти. "

Ing. Д-р Михал Варга.: "Трудно е да се каже или да има едно-единствено преживяване. По принцип редовно ме вдъхновяваха креативните роботи и душевността на децата, които ги представиха.

Ing. Вероника Олешнаникова: "Най-голямото преживяване бяха моделите, които не очаквахме, напр. модел на паяк, който е имал собствена рампа, от която е изстрелян върху паяжина. Също много приятна беше танцуващата калинка или моделът на кравата, където учениците използваха няколко сензора, за да имитират типичното поведение на това животно. Хареса ми също така, че децата не само използваха електронни презентации, но и подготвиха сцени, за да представят своя модел. "

5. Състезанието беше предназначено за начинаещи в роботиката. Какво мислите за подобни форми на състезание? Има смисъл да ги правим за деца?

док. Ing. Норберт Адамко, д-р. "Мисля, че подобни състезания са правилната форма на мотивация за децата, те подкрепят тяхното любопитство и техническо мислене, които малко изчезват в днешно време (според нивото на студентите в университета). "

Ing. Д-р Яна Миланова: „От личен опит знам, че организирането на подобно състезание изисква много енергия и време, но определено смятам, че такива състезания имат смисъл.“

Ing. Михал Чадеки: "Определено да! Иска ми се да беше по-така. Имам чувството, че броят на завършилите хуманитарни науки се е увеличил бързо напоследък, а броят на завършилите инженери намалява. В същото време тенденцията на пазара на труда е точно обратната Колкото по-рано бъдат уловени квалифицирани деца, например благодарение на подобни действия, толкова по-добрите и обширни учители от висшите училища ще могат да се справят с тях. "

Ing. Д-р Михал Варга.: „Определено има смисъл да се правят тези състезания и да се подкрепят творчески студенти, които обикновено се интересуват от технологиите.“

Ing. Вероника Олешнаникова:"Тези състезания са много подходящи за деца, тези модули са програмирани по прост начин, където те лесно могат да разберат логическата последователност от стъпки и не е нужно да научават сложен синтаксис. Със сигурност има смисъл да се правят тези състезания, също така е добър форма на това как децата могат да получат преглед на това, което са посветени на своите връстници в други кръгове. Те също са мотивирани да направят нещо повече за своя модул. "

6. Преподавате и работите във Факултета по информатика в Университета в Жилина. Вашият факултет има катедра по роботика в учебната програма?

Ing. Д-р Жана Миланова.: "Нашият факултет няма директен отдел по роботика, но програмата за компютърно инженерство се занимава с роботика. В допълнение към попълването на някои предмети, е възможно да трансформирате интереса си към роботиката в окончателни бакалавърски и магистърски дисертации."

Ing. Михал Чадеки: "Аз съм завършил Факултета по мениджмънт и информатика в Университета в Жилина, но не преподавам във факултета, въпреки че имах интерес да продължа докторантурата си от редица учители. Вземането на решения беше трудно, но в накрая реших да отида на практика. "

7. Как бихте оценили националното състезание Grobot?

док. Ing. Норберт Адамко, д-р. „Необходимо е да изкажем голяма благодарност на организаторите на състезанието (учители, но и ученици от GVPT), ​​които безкористно са посветили на него голямо количество свободно време. Те успяха да подготвят отлични условия за състезатели, учители и съдебни заседатели. Надявам се, че те ще могат да получат от спонсорство, за да осигурят следващата година на състезанието. "

Ing. Д-р Яна Миланова: "Мисля, че организацията беше на много добро ниво, за нас се грижеха много добре съдебните заседатели."

Ing. Михал Чадецки: "Перфектна конкуренция, страхотни действия, умни деца и удоволствието, че все още има хора, които въпреки настоящата ситуация в образованието все още се грижат за възможно най-добрата подготовка на ученици и студенти. Бих искал да използвам тази възможност, за да благодаря на организаторите за поканата и работата, която са свършили, и да им пожелая много сила и здрави нерви. И се надявам, че състезанието ще изгради традиция и след една година децата отново ще могат да се състезават. "

Ing. Д-р Михал Варга.: „1 * (още кифли следващия път;)“