зависят от състоянието на ЦНС.

психическа

Важно е, че това важи:
* Хранене на ЦНС
* състояние на цялата организация.
* влияние върху околната среда
* промени, причинени от жлези с вътрешна секреция или заболявания на ЦНС
* други ефекти. система
* претоварване и изтощение
* психически. стресове и тежести

Хигиена на горния нерв. дейност се състои в това, че организацията. студентът осигурява:
* добро цялостно тяло. и психическо състояние
* Достатъчно редовен сън
* пълноценно хранене
* разнообразна и адекватна физическа активност (особено на чист въздух)
* редовен ритъм на живот, работа и почивка
Това създава основите. условия за хармоничното развитие на организма.

Разрушаване на излекувани. необходим е динамичен стереотип (практика стъпка по стъпка).

ЦНС - има способността да се адаптира към промените в новите стимули и ситуации, ако има достатъчно време. Внезапните промени причиняват грешка => един от основните хиг. проблеми е определянето на ритъма на живот, работа и начин на живот, докато ритъмът е основно параметър на времето.
Типично. за дете от раждането до зряла възраст е, че висшата нервна дейност непрекъснато се развива, подобрява. Прилага се видът VNČ (висша нервна дейност), kt. се дава от силата на нерва. клетки. Ученето е от бех. човешки дейности, считани за работа. Разделяме го на работа:
* предимно физически
* физически с преобладаване на мускулната координация
* предимно сетивни
* предимно психически
* психически сетивни

Успехът в обучението се определя по-специално от:
* физиологично функционално състояние на организма, особено неговата ЦНС
* ниво и качество на мотивацията за социална работа
* външна работа и фактори на околната среда

Определя се изпълнението на работата. способността да се постигне определено очаквано (нормализирано) представяне при определяне. работа. дейности => адаптация в даден конкрет. ситуация.
Функционалната годност е способността на орг. оптимален и разумно рентабилен отговор. на различни влияния (стимули) от околната среда.

Учителят е достатъчно квалифициран, ако знае, умее да използва знанията за трудоспособността на учениците и законите на физиологията на обучението. през цялото образование. - образование. дейности с различни ученици. възраст и при променящи се условия.
Умората от активност е естествена последица от извършената работа и е обратимо влошаване на функционалните събития и състояния в тялото.
Учител орг. за да се определи. нужди. промени, kt. имат възможност да се върнат във функционално състояние. (организация на деня)

Прояви на умора:
* обхватът на вниманието е намален
* капацитетът на краткосрочната памет е намален
* скоростта на извършената работа намалява
* намаляване. обемът и количеството на работа
* намаляване. с качеството на работа
* влошават, нарушават, научават и стереотипни задачи на работата
* индивидът се случва. прояви на псих. дисхармония

От извънкласни. и родители. влияния, влияния. по-специално за умора (преждевременна):
1. недостатъчно дълъг сън (качество на съня)
2.