Възможностите за домашно обучение в Словакия бавно стават все по-достъпни за родителите и техните деца. Нарастващият интерес на родителите е отговор на общественото образование, което въпреки усилията за реформи се проваля и все още не може да отговори на нуждите на много родители и деца. Домашното обучение носи необходимата саморефлексия и възможността родителите, които искат алтернатива за децата си, да имат тази възможност. Обучението у дома е начин за много хора да се наслаждават на ученето, като същевременно отговарят на техните специфични нужди.

домашното

Не всички от нас обаче могат да обучават децата си у дома. Много родители знаят кое е правилно и добро за децата им, но нямат възможностите и образованието да обучават децата си у дома. Една от предпочитаните опции също са общински училища. Това са съоръжения, които предлагат разнообразие в подходите към децата. Обществените училища са отворени за деца от всички възрасти. От предучилищна възраст до начално училище. В тях не се провежда средно образование. Структурата на училището е предназначена да подпомага развитието на техния потенциал. Училищата също се фокусират върху развитието на социалните умения на децата, както и когнитивното образование. Много от тях работят с държавни училища, които са в полза на алтернативите и им предоставят професионална помощ.

Разочарованието на децата от традиционните училища води до нова алтернатива на образованието на родителите

Основава и Паулина Чалфова обществено училище Училището, особено за да осигури на децата си пространство за образование, в което те да се чувстват добре и в безопасност. „Зад историята на Školička стои по-специално търсенето на форма на образование, която би била по-естествена за живота на детето, но в същото време би довела децата до по-задълбочено разбиране на учебната програма. Когато дъщеря ми влезе в редовно училище с голямо очакване, отначало ентусиазирана, но постепенно все по-разочарована и демотивирана, много съжалявах, че потенциалът, който имаше, не се развиваше и освен това загуби естествената си радост в ранното си детство. По това време бях убеден, че трябва да има решение на нашата ситуация. Както много родители, все още не знаех, че е възможно едно здраво дете да има индивидуално образование. С течение на времето стигнах до тази информация и с подкрепата на съпруга си и съмишленици, решихме да предприемем стъпки за създаване на нашето училище “, обяснява Paulína.

Родителите гъвкаво формират образованието на децата си

Как ще изглежда концепцията за обществено училище в много отношения зависи от родителите, които искат да участват активно в управлението на училището. Според Paulína Čalfová общата черта на тези родители е желанието да осигурят на детето си „училищна“ среда, в която детето им се разглежда отделно, където детето се приема такова, каквото е и което е достатъчно стимулиращо за детето да просперира и се развиват изцяло. Част от нашето училище са родители, които не се страхуват да поемат нестандартна отговорност в областта на образованието за своите деца и в известен смисъл противоречат на потока на мнозинството.

Според П. Чалфова основната цел на училището в общността е да създаде пространство за деца, в което учителите да отговарят на нуждите на общността - родители в областта на образованието. Училищата предлагат голямо разнообразие не само в обмена на знания между ученици и учители. Учителят е ключов, особено в първи клас. Той става модел за подражание и втори родител на децата, тъй като прекарва значителна част от деня с тях. Високите изисквания и упоритата работа са поставени пред учителите в училищата в общността. „Избираме учител с такава сериозност, сякаш избираме сурогатни родители за децата. Връзката му с децата, съпричастността, уменията за водене на група деца, последователността и добротата са изключително важни. По отношение на етичните и морални ценности учителският екип трябва да бъде съгласен. Очакванията за творческа разработка на учебната програма, която трябва да бъде преведена на език, предназначен за деца, са напълно естествени ", добавя П. Чалфова.

Дори ако родителите решат да обучават децата си у дома, те трябва да изучават закона, който им позволява и в това, което им връзва ръцете. Законодателната основа на училището в общността е обяснена от основателя П. Чалфова: „Нашата детска градина не е включена в училищната система. Децата се записват в партньорски училища, където им е позволено индивидуално образование. Нашият закон за индивидуалното образование предвижда, че ако родителят няма подходящо образование (преподаване от 1-ва до 4-та година), той не може да гарантира образованието на детето си, но в този случай може да поиска някой да поеме гаранцията. Ние предоставяме гарант за образование, за което децата могат да се грижат ежедневно. Децата от първи клас имат комисионен изпит в края на 1 и 2 семестър на училище. година в тяхното племенно училище, което ще им издаде удостоверение въз основа на положителни тестове, устен изпит и диалог с нашия учител. Благодарение на подхода на училищата, с които работим, комисионното тестване се превръща в положителен опит за децата и те не се страхуват, въпреки че осъзнават тяхната важност. Деца, които вече са във втори клас и използват благоприятния закон за индивидуално образование за нашите съседи в Чешката република. В допълнение към комисионния изпит те имат на разположение различни онлайн тестове през цялата учебна година. "

Общинските училища посягат към любимите на децата методи на обучение като метода на Hejný при преподаването на математика, педагогиката на Монтесори или високоефективното обучение. В истински ориентирани към децата училища децата не започват деня, като седят на пейки, а го започват в сутрешния кръг. Децата споделят своя опит, говорят или решават проблеми в своя клас. В момента конвенционалната маркировка е изоставена. Въпреки че тази тенденция е бавна, тя също е включена в предстоящата реформа. Според П. Чалфова в нейното училище децата се оценяват устно и учителите ги водят към самооценка. „Ние не маркираме децата, защото сме фокусирани върху целта. Някои деца пристигат на местоназначението по-рано, някои се нуждаят от малко повече време, за да овладеят учебната програма, но ако я предоставим, те ще могат да овладеят учебната програма и да й се насладят. ".