С любезното разрешение на редакцията на сървъра rodinka.sk публикуваме вече публикуваната история за домашното образование от URL адреса http://www.rodinka.sk/vychovavame/skolak/domaca-skola-pre-moje-dieta /

домашно

Домашно училище за детето ми

Автор: Viera Krajčovičová

Нашето семейство е нестандартно. Имаме пет деца и сме католици. Живеем в провинцията близо до Братислава в семейна къща с голяма градина.

Какво беше преди започване на училище

При вземането на решение дали да обучаваме третото си дете през септември 2010г - Сине Ondrejek, ние сме взели предвид много обстоятелства. Роден е в края на август 2004 г. след рискован ход на бременността. В допълнение към високия риск от цепнатина на небцето, той имаше изключително малко околоплодна течност до средата на бременността. През 20-та седмица водата по чудо започна да се образува и момченцето се роди с нормалното си количество в срок, без усложнения при раждането. Наблюдаваха ни в неврологична, урологична и хирургична амбулатория. На възраст от три до шест месеца практикувахме метода на Войта. Неговите интелектуални способности бяха необикновени, преди да навърши шест години.

Обичаше да рисува, знаеше как да прекара един час в пълна концентрация по време на това занимание. Оглеждаше се, имаше страхотен речник. По време на тестовете за училищна зрялост се появиха няколко грешки в аксиалната симетрия и дясно-лявата ориентация. Психологът също ме предупреди за подозрение за по-ниска степен на концентрация. Но след интервюто заявихме, че влизането в малък клас с опитен учител в крайна сметка може да се оправи. Трябваше да е третият ни първокурсник и аз и съпругът ми се съгласихме, че той е най-подготвен от всички. Следователно с началото на септември 2010 г. стартира друга въртележка за първа година.

Отначало всичко вървеше гладко. Няма по-голям проблем. Постепенно обаче те дойдоха. Първо аксиално завъртени цифри, объркване на букви a-o, b-d, m-n, слаба концентрация, ... Постепенно все повече и повече грешки в транскрипцията и диктовките. Той прикриваше нарастващото темпо на четене, като наизустяваше текста, защото го четяхме, докато не можеше да го „прочете“ гладко. В края на първата година изоставането беше забележимо.

Детето ми е с дислексия

Признавам, че съм една от амбициозните майки, за които провалът на детето се заменя с личен провал. Така стигнах до твърдото решение, че трябва да му помогна. На практика това означаваше, че моят първокурсник се върна вкъщи около обяд, обядва от майка ми и се хвърлихме да учим. Първо поправете и пренапишете грешките, които е допуснал в училище. След това напишете домашна работа и накрая прочетете въведения текст няколко пъти. Отне ни 2-3 часа. Ондрейко беше абсолютно изтощен, Аз съм на ръба на колапса.

По-големите деца все още не се нуждаеха от моята помощ, а по-малките играеха заедно. Видях, че горкото дете, което има проблем с вниманието, е принудено от мен и училището работа концентрирана за около 8 часа на ден. С навлизането във втората година се появи ефектът на снежен глобус. Постепенно той става най-слабият ученик. Неговото максимално бито усилие беше оценено от двойки, тройки ... Само математиката послужи за насърчение. Той винаги е превъзхождал тук. Неговото логично мислене и способността да вижда връзки са възхитителни. Художественият израз на Ондрей също е очарователен.

Завършихме първите седмици на септември през втората година за лечение. Използвах това време и сам го научих. Сутринта беше незабравимо, когато той дойде при мен, облечен с математика в ръка, докато тъкмо ставах, и той каза: „Мамо, сега ще се занимавам с математика и тогава ще отидем да видим паяците заедно. Добре? “Е, кой би се противопоставил на подобно предложение.

Връщането в училище не беше лесно. Нашият опитен учител също видя нарастващи проблеми. След съвместно интервю отидохме на психологическа диагностика. Заключение: затруднения с дислексия въз основа на някои подфункции и внимание. Следващото пътуване доведе до специален педагог, който ме увери, че Ондрейко има проблем, но с целенасочена работа и ежедневни упражнения може да навакса всичко, което е пропуснал.

Дните и седмиците до посещението на специалния педагог, през което прочетох всичко, което намерих в интернет за дислексията, бяха много стресиращи за мен. Бях недоволен от безнадеждността на ситуацията в училище. ако дислексикът не получава възможност за по-ниски темпове и намалени искове, няма шанс за добри резултати. Ако учителят го погледне, останалите съученици се чувстват обидени. Продължаването на темпото в училище и след това полагането на огромни усилия в домашните работи може да привлече всички. Поради тези причини завършихме домашно училище за Ondrejka в рамките на една седмица. Нашето училище беше много приветливо за нас, за което съм изключително благодарен.

Домашно обучение

Вярно е, че домашно образование бяхме развълнувани от първия момент, когато чухме за експерименталната му проверка в Чешката република. По това време първата ни дъщеря беше едва на годинка и наивно си мислехме, че докато не започне нейното обучение, тази опция ще бъде и при нас. В Словакия обаче възможността за домашно училище се появи едва през 2008 г. Правната уредба, която все още се прилага, позволява на родителя индивидуално обучение на детето си на първи етап само при условие на университетското му образование в областта на началното училище. В противен случай родителят трябва да наеме учител за детето си. Тази правна формулировка е една от най-строгите в света. Пълният текст на закона можете да намерите тук. Възможностите за индивидуално образование са обхванати от параграф 24.

Ondrejko се обучава у дома и върви доста гладко. Ученето започва в седем и половина, когато водя децата на детска градина и училище. Той сам ще направи математиката игриво или с моята малка помощ. Освен това самостоятелно разработва ежедневни упражнения за зрително възприятие. Заедно се фокусираме върху словашкия език, където неговите дислексични трудности са най-силно изразени. Но въпреки че работим така само няколко седмици, започваме да усещаме леко преместване напред. На дивана до фурната с кафе в ръка четем книга, която той сам избра от общинската библиотека.

Отложихме четенето за 2-ра година, защото не мога да се справя с такава плътност на неподходящи текстове за деца. Освен това целта на курса е да научи детето да чете и това по принцип е възможно с всяка книга. Научаваме наука в природата: пускаме змии, наблюдаваме замърсяването на околната среда, решаваме родински изследвания, където е възможно. Ако говорим за пътни нарушения на шофьори като невъздържане на дете в столче за кола, ще разгледаме краш тестовете. Когато обикаляме сметището, говорим за отделени отпадъци и възможности за рециклиране и т.н.

Най-важното, което сме преживели, е спокойствието в нашето семейство. Успяваме да изпълняваме училищни задължения за 4 часа, дори и с рисуване на картини. Следобед Ондрей може да свири, да отиде в кръг за изкуство и музика. Той вижда, че около нас има много интересни неща, които той пита и се опитва да разбере. Въпреки че има проблеми с четенето, настоящият му хит е книга за динозаврите. Доброволно се бори с думи като „confuciusornis“, въпреки че изпитва затруднения само с четенето на обща словашка четирисрична дума. Вместо да се примирим и да се противопоставим на ученето и четенето, към които се бяхме насочили, имаше огромно желание за опознаване на света.