писането

Детето ви има ли проблеми с писането? Въпреки огромните му усилия, писането му все още ли е нечетливо и много подредено? Това може да е проблем, наречен дисграфия.

Какво означава терминът дисграфия?

Дисграфията е друга категория учебни затруднения, за която е известно, че често се бърка с други учебни затруднения - дислексия. Въпросът е, че тези две нарушения се срещат доста често заедно, но техните симптоми са различни. Именно въз основа на различни симптоми можем да определим коя от тези нарушения при детето е. Но какво точно означава дисграфия?

Причини за дисграфия

Предикторите и специфичните причини за обучителните затруднения са комбинация от различни фактори. В дисграфията говорим и за няколко възможности защо детето страда от дадено специфично учебно затруднение. Проблеми с писането в някои случаи могат да възникнат поради незрялостта на нервните пътища, участващи в координацията на главата, горните крайници и очите. Посочената незрялост обикновено се потвърждава от появата на ATNR, т.е. асиметричен тонизиращ рефлекс на врата. Този рефлекс обикновено се проявява при деца в задължителна училищна възраст. ATNR е примитивен рефлекс, който обикновено присъства при зряло новородено доносено дете, който трябва да бъде потиснат поради развитието на мозъчните структури през първите 6 месеца от живота на бебето. Постоянният ATNR или неговите остатъци могат да доведат до специфични учебни затруднения при писане и са особено забележими при деца на възраст 5-6 години.

Друг множествен предиктор за дисграфия е проблемът с работната памет и организацията на получената информация. Въпросът е, че всъщност, преди човек да започне да пише, той трябва да се „свърже“ със своята памет, където е съхранил информация, която мозъкът му е усетил чрез сетивата. Експертите смятат, че децата с дисграфия имат проблем с т.нар правописно кодиране. Това е способността да се съхраняват неизвестни, написани думи в работната памет. В резултат на това детето има проблеми с запомнянето как се пише думата и какво означава тя.

А също така се споменава вероятността за съществуване на генетична връзка с това учебно разстройство. Някои експерти твърдят, че ако едно дете страда от дисграфия, някой от семейството му трябва да е страдал от нея.

Симптомите на дисграфията - или как да разпознаем писанията на дисграфите

Един от най-често срещаните признаци или симптоми на дисграфия е липсата на писмена форма. Писанието е най-проблемната област на това учебно затруднение, с което детето се бори. Мартинкова казва, че дисграфичното писане е нестабилно, неподредено, тромаво, конвулсивно и измеримо. Въпреки усилията на детето, дисграфия, писането му е много трудно за четене или непрочетено. Единственият начин да оправим писането на детето така или иначе е детето да отнеме много време, за да пише бавно. В този случай обаче децата изпитват демотивация, голяма умора и изтощение, а някои деца може да не са склонни да пишат.

Типичните характеристики на шрифтовете на дисграфистите включват:

  • Неправилни форми на букви
  • Неправилен случай
  • Лош наклон на букви
  • Шрифтът е конвулсивен и разклатен
  • Огледално изписване на букви (но и цифри)
  • Някои букви могат да бъдат объркани в думи
  • Често срещани правописни грешки в думи и изречения
  • Неспазване на линиите
  • Несигурност на ударите
  • Прекомерно налягане на подложката при писане
  • Плъзгане или пускане на редове от букви и цифри
  • Формите на буквите са често срещани

Симптомите на дисграфия варират от дете на дете, но разликите са видими и с възрастта. В предучилищна възраст, тъй като децата все още не знаят как да пишат, ние преценяваме симптомите на дисграфията чрез рисуване. Децата с дисграфия не обичат да рисуват, ако могат, ги избягват. Това е особено вярно поради факта, че децата обикновено получават съвети, тъй като това е тяхната естествена форма на изразяване на тази възраст. За учениците типичните симптоми, които вече споменахме, и следователно нечетлив почерк, проблеми с правописа, объркване на букви и т.н.

При дисграфичните деца е известно думата да се произнася на глас, преди да се напише определена дума. А за учениците от гимназията дисграфията се характеризира с голям брой граматически грешки в писмения текст. Видно е също така, че ученикът пише много кратко и кратко, предпочитайки да отговори, сякаш ще напише тест. Дисграфия може да се появи и при възрастни, но симптомите са по-малко видими на тази възраст, тъй като възрастният се научава да работи с тях много по-добре през живота си (например, практикува наклон на букви, запаметява правописа, за да не прави грешки, използва преброяване, смартфон и др.)

Диагностика на дисграфия

Правилната диагноза на дисграфията е основата за предоставяне на адекватна помощ на дете с това разстройство. Първата стъпка, която трябва да предприемете, за да диагностицирате дисграфията, е да намерите място, където да я диагностицирате. Най-често търсеният център за диагностика на всички специфични обучителни увреждания е CPPPaP и по този начин Центърът за педагогическо и психологическо консултиране и превенция. В допълнение към психологическата експертиза, която има за цел да определи вербалните и невербалните компоненти на интелигентността на детето и нивото на зрялост, е важно детето да бъде прегледано и от специален педагог. Специалният педагог от своя страна се фокусира върху диагностицирането и определянето на нивото на писане, което той определя чрез рисунки, писане на диктовки, пренаписване или възлага на детето задачи, в които се показва спонтанното му писмено изразяване. В този контекст авторът Вера Покорна заявява, че следва да се наблюдават следните въпроси:

    Ученикът съкращава думите, не различава съгласните групи, разбърква буквите, редът на буквите е обърнат (отдясно наляво), пропуска части от думата или отделни букви, многократно сменя някои букви за други, необходимо е да се следи кои букви са и как се отнасят помежду си - те са букви с подобна форма, напр. h, k или букви, които трудно се различават чрез изслушване, като например p a b.

Ученикът не следва диакритичните знаци. Ученикът пропуска запетаи, меки точки, точки или ги поставя на грешното място. И тук може да има недостатъчна слухова дискриминация, напр. š a s; c и не. Детето не различава меките срички di, ti, ni, li от hard dy, ty, ny, ly.

  • Някои ученици използват произволни меки и твърди i, y в срички - така че в този случай диагнозата е по-сложна и изисква допълнително изследване. Други ученици пишат само меко или твърдо i, y (в повечето случаи е меко i).

    • Как се работи с дисграфия

    1. Ако детето ви е диагностицирано и е ясно, че страда от дисграфия, срещнете се с ръководството на училището и поискайте подкрепа. Можете да се съгласите с класния ръководител да намалите акцента върху писането, защото изискването за намалено ежедневно количество писане позволява на повечето деца с дисграфия да работят успешно в училище. Установено е, че неинформираните учители все още вярват, че колкото повече деца се упражняват в писането, толкова по-добре ще бъдат. Промяната в писането и неговото обучение не се основава на натиск от страна на учителите да накарат децата да пишат колкото повече, толкова по-добре. Това е по-скоро добра практика, не само в училище, но и у дома. Практиката трябва да се фокусира, например, върху области като правилното формиране на букви, тяхната форма и размер, подобряване на дръжките на молив или писалка при писане, практикуване на правопис и т.н.

    Ако дисграфията продължава при индивида до зряла възраст, важно е да се научите да работите с нея, така че разстройството да не засяга ежедневието на човека. В зряла възраст писменото писане може да бъде заменено с въвеждане на компютър или други технически устройства, където е възможно да се скрие разклатения и нечетлив човешки шрифт по определен начин.

    Като родител можете много да помогнете на детето си у дома. В допълнение към вече споменатото обучение по писане, можете да запишете индивидуалните грешки на детето, неговия напредък, което улеснява и затруднява писането. Благодарение на това вие ще знаете най-добре как да му помогнете, какво да тренирате с него, а също така ще можете по-добре да се консултирате с този проблем с учител, психолог или лекар.

  • Можете също така да играете различни игри за двигателни умения с детето си у дома, а също така можете да използвате различни помощни средства. Например, известно е компресирането на топка, което помага да се подобрят мускулите на ръцете и китките и по този начин също така да се подобри тяхната координация.