„Дете, което не е обичано, е малтретирано“

Проф. MuDr. Иржи Дуновски (1930), основател на чехословашката педиатрия.

Но какво означава да обичаш дете?

Замисляли ли сте се някога за това?

На пръв поглед безполезен въпрос.

което

Със сигурност ще кажете: преди всичко това означава да го защитите и да удовлетворите неговите нужди, независимо от собственото му неудобство/предпочитание да даде приоритет на своите интереси и нужди пред своите. Всеки саможертвен родител е изпитвал това много пъти. Той става през нощта с бебето си или по-късно отлага собствените си интереси, за да може детето му да учи. В тази държава всеки втори брак е разведен. И така, къде отива всичко? Защо детето вече не се интересува? Може би, защото ранените възрастни нямат сили да измислят нещо друго, освен собствената си криза. В най-лошия случай, защото лесно разпознават колко мощно оръжие може да бъде детето срещу друго. По-голямата част от децата принадлежат на майки след развода на партньорите.

Много малко от тези деца имат късмета да не загубят света на баща си. Детето е от майка и баща. Изведнъж обаче светът на бащата е отхвърлен. Скрити или дори отворени. Ако присъствието на бащата е табу за детето и дори косвено се негативизира, детето се чувства разкъсано, защото иска да бъде лоялно към майката и същевременно към бащата. (Обаче познаваме и редки случаи на отхвърлени майки). И така всеки, който твърди, че един час или два часа с родител веднъж от дълго време е достатъчен за едно дете, не разбира основната концепция и принцип на самата привързаност. Нека да поговорим за тези неща заедно: те са жизненоважни. Бъдещето е в нашите деца. Но всяко второ дете е изложено на риск. Свикнали сме да мислим със съжаление за съдбата на децата в детските домове, но може дори да не успеем да осъзнаем достатъчно добре, че дори „нашите“ са в опасност. Появата на това явление е толкова масивна, че дори не сме свикнали да го забелязваме. Може дори да не знаете, че наранявате детето си, ако се справяте с нещата според практиките, които се практикуват у нас от десетилетия. Нека да разгледаме източниците на заплаха заедно в следните съображения.

ПУТО И ПРИЛОЖЕНИЕ

Замисляли ли сте се как детето всъщност е свързано с родителите си? Как може това дете да разбере кой му е близък? Какво всъщност се случва на ниво психически и физически процеси? Какво наистина има значение, когато казвате вълшебната дума: привързаност? Връзката се създава от всички психофизични механизми много преди раждането и след като човек дойде на света се развива чрез укрепване, непрекъснато отговаряйки на нуждите на детето, което по този начин свиква със сигурността на своя свят. По същество това е взаимодействие на вродени гениални инстинкти, които помагат на детето да оцелее през първия период заедно с грижите на родителите за него. Ако детето плаче за някоя от неговите нужди, човек в близост до него ще го храни, успокоява, разсейва, приспива. Ако прави това редовно, възниква привързаност. Боулби определя привързаността като постоянна емоционална връзка, характеризираща се с необходимостта да се търси и поддържа близост с човек, особено в условия на стрес. Ейнсуърт определя привързаността като връзка, връзка или трайна връзка между дете и човека, който се грижи за него. Изследванията й предизвикаха голям шум, защото повдигнаха много наболели проблеми във възпитанието ѝ.

Според Ейнсуърт привързването се осъществява на четири фази:

1 . фаза преди началото на емоционалната връзка (пренатален период)

2-ра фаза на микробите на емоционалната връзка (приблизително 3 до 4 месец, типично със социална усмивка)

3-та фаза на силна емоционална привързаност (6 до 9 месец, типично за тревожност при раздяла, по-късно психологично раждане)

4-та фаза на целенасочени отношения и партньорство (завършва някъде около година 4)

Ако обаче човек има затруднения в някой от четирите етапа на привързаност, резултатът е личностен образ на детето, което е загубило способността да се доверява на хората и взаимоотношенията и следователно придобива стегнато и отблъскващо поведение - отхвърлянето оставя дълбоки, трудни за -заздравяват рани в сърцето. Това унищожава чувството за стойност на детето и уврежда способността му да бъде самоуверен в живота. Това кара детето да се държи на разстояние от потенциално важни хора в живота, за да избегне болката.

ПСИХИЧНИТЕ НУЖДИ НА ДЕТЕТО И ТЕХНИТЕ/ПЪЛНЕНЕТО

Виждали ли сте някога дете, което не е получило необходимите грижи? Как ти се отрази? Какво точно е добрият болногледач? Нека разгледаме нуждите на малкия човек и как те трябва да бъдат задоволени, за да се превърнат в здраве и щастие. Телесните нужди на детето са ни ясни, но по-малко известният факт е как те са свързани и свързани в пълна хармония с психичните нужди.

Проф. Зденек Матейчек (Нестор от чехословашката детска психология), разделя тези основни психологически потребности на 5 групи:

1. Необходимостта от стимулация - всъщност става въпрос за настройка на организма до определено желано ниво на активност. Тези нужди на детето могат да бъдат задоволени чрез естествените и адекватни грижи на майката и бащата. Социалното взаимодействие, връзката родител-дете, носи широк спектър от стимули за детето. Неадекватното задоволяване на тези нужди, от друга страна, може да доведе до забавяне на психомоторното и речевото развитие, незрялост в училище, по-лошо представяне в училище, повърхностност и неразграничаване на чувствата, социалните взаимоотношения и творчеството в поведението, които стават все по-забележими с възрастта.

ИЗТОЧНИК: Http: // www. zdravie.sk

2. Нуждата от смислен свят - смисълът и редът съставят индивидуалните знания в мозайка. Без него всички знания се разбиват, е хаотично, неприложимо. Ако светът на детето има стабилност и ред, индивидуалните знания ще се превърнат в опит и стратегии. Това са основните условия за всяко обучение. Проф. Докторска степен Ярмила Колучова (известна в цял свят със своите изследвания върху факторите на лишаване) заявява, че „детето трябва да има смислен свят около себе си, т.е. определена стабилност на материалната и социална среда, която детето познава и ориентира в нея чрез родителя. " Детето активно „превзема света“ и успехът го насърчава към по-нататъшни дейности .

3. Необходимостта от жизнена сигурност - само ако детето може да се отърве от безпокойството чрез близостта и грижите на своите хора, то може да започне да открива смислено света. Това е първото условие за вътрешната интеграция на личността.

4. Нуждата от положителна идентичност, нечия "аз" - означава приемането на себе си и нашата социална ценност, което означава преди всичко нашия произход, нашата житейска история. Изпълнявайки тази нужда, нашето Аз може да поеме социални роли и да насочи усилията си към бъдещето.

5. Нуждата от отворено бъдеще - Удовлетворяването на тази нужда дава на човешкия живот време и стимулира и поддържа неговата дейност. Надеждата преодолява стагнацията. Колучова твърди, че детето трябва да споделя отворено бъдеще с някого.

Психични лишения d efinuje проф. Matějček като „психическо състояние, което възниква в резултат на такива житейски ситуации, при които на субекта не се дава възможност да задоволи основните умствени потребности в достатъчна степен и за доста дълго време.“ Искам да подчертая последното: количество промени в качеството. Дори пиенето на вода веднъж на две седмици не е достатъчно. Дори емоциите на детето трябва да бъдат наситени ежедневно в хиляди малки взаимодействия, за да изгради своя емоционален свят. Как може някой да иска да отнеме присъствието на детето по такъв драстичен начин? Детето страда от това. И въпреки че отвън всичко може да се оправи, особено ако искаме да го видим така, отвътре разрушителните процеси са започнати от нас. Някои от тях са необратими. Не се съмняваме, че изчезналият баща (или майка) е сериозен рисков фактор.

Субдепривация според Matějček това засяга децата, растящи при подобни условия, но техните прояви не са толкова значителни, драматични и ясно ограничени. Субдепривацията е сериозно социално явление, тъй като засяга не само малкия брой деца, живеещи в институции, но и тези деца, чиито семейства са по-малко забележими отвън: деца от нежелана бременност, разведени бракове, дисфункционални и патологични семейства, деца, които растат без баща и др. Значима връзка между детето и родителя не може да се запази жива чрез спорадични срещи под наблюдението на непознат. И следното е вярно: колкото по-ниска е възрастта на детето, толкова по-бавно протича относителното му време и колкото по-дълго се чувства часът, денят, седмицата, месецът, той трябва да изчака, за да види някой, към когото отново се чувства привързан. Ако детето няма шанс да изпита значимо присъствие с родителя си, възможно е да говорим за неизпълнение на неговите психофизични нужди, директно за субдепривация.

Така че това е насилие над деца .

Преувеличен израз? Но това е реалността на много деца, чиито родители не са постигнали съгласие и се бият заедно, които не могат да се съгласят в реалния интерес на детето си, като твърдят, че детето все още няма нищо съществено. В реалния интерес на всяко дете в ситуация след развода е да може да изживява редовни, очаквани, чести (поне веднъж седмично в продължение на няколко часа: идеален ден, нощ) срещи с баща си (майка), за да съживи тяхната отдавна установена връзка и създават нови общи черти.преживявания, очакваме нови и нови дни. Само по този начин детето може да изгради своята здрава цялост, тъй като детето не може да се възприеме извън връзката с отделения родител, то винаги е сумата от тези две половини. Ако той чувства, че бащината половина на себе си е другата страна на мълчанието или дори открито отхвърлена, той е разкъсан и това може да има сериозни последици за всичките му социални модели - от изграждането на самоуважение и самодостатъчност, често нарушено от саморазрушителни тенденции, към крива връзка с другия партньор в бъдеще. Историята се повтаря, нещастието се умножава, защото ние прехвърляме всички наши модели в ново семейство. Дългосрочните и обширни изследвания по света отдавна са доказателство за това.

Въпреки развода или развода с родителите, значимостта, често, в спокойна атмосфера с всеки родител е правото на детето и основни психически потребности, които трябва да бъдат удовлетворени до най-доброто от знанията и съвестта на възрастните, които твърдят, че са наясно с или нейното благосъстояние.

Изображение на презентация: Източник: Http: //www.najmama.aktuality.sk

Автор: PaedDr. Радмила Цао

Оставете отговор Отказ на отговор

За съжаление трябва да влезете, за да оставите коментар.