Психологът Ева Райхелова лекува деца с дългосрочни емоционални проблеми повече от 30 години.

може

28 февруари 2011 г. в 23:59 ч. Андреа Томашова

Преподавала е детска психоанализа в университета. В своите книги той иска да научи родителите как да общуват с децата си на техния естествен език - чрез игра.

Издали сте две книги - За известно време Фройд (Браншова терапия) и Мама, бъди мой принц (Доклади от детска психоанализа). Докато втората представя примери за използването на терапия чрез игра във вашата практика, първата е един вид ръководство за родителите как да помогнат с образованието на (не само) деца, които са по-трудни за управление или имат емоционални проблеми. За мнозина комбинацията от игрово обучение или дори игрова терапия ще звучи много необичайно.

- Чрез игра детето се научава да контактува с реалността, играта дори го лекува. Дете, което може да играе, не е невротично, защото дори да изпитва болка или вина, той ги компенсира при игра. Той има вроден талант за това. Ако не може да играе, всичко се натрупва в него и той може да се разболее соматично или психически. В същото време броят на децата, които не могат да го направят днес, въпреки броя на играчките, които имат, е голям. Ако родител види, че детето му - и независимо дали е на едно или на 3 или 9-годишно дете - се отегчава дълго време и не може да намери игра, която да го зарадва, светлината трябва да светне.

Какво може да направи в такъв случай?

- На първо място, активно прекарвайте времето си с него. Той трябва да е чувствителен към психиката си и да й обръща внимание. Няма значение дали ще играе с него игри с памет, ще облича кукли, ще прави гаражи за автомобили или ще измисля приказки. Той трябва да разбере какво провокира детето на фантастично взаимодействие. Ако той може да го направи, това е страхотно нещо.

Части от игри с вашите малки клиенти са описани в книгата „Мамо, бъди мой принц“. Очарователно е как можете да играете.

- Като дете играх много дълго и много. Понякога съжалявам, че 12- или 13-годишни, които отдавна не са играли при мен. Спомням си, че на тяхната възраст все още се забавлявах с къщи, кукли. Беше невероятно време за мен, играта ми даде много, беше фантастично за мен да бъда в контакт със собственото си въображение. Най-голямата награда за мен е, когато родителите ми разберат, че да бъдеш с дете не е усилие, че е фантастично и че е прекрасно в същото време да откриеш забравено дете в себе си.

Някои особености в емоционалното развитие на децата са типични за това време?

- Децата, които имат нарушение на собственото си его развитие, многократно идват в амбулаторията. Родителите водят тук 5-годишно дете, с което разговарям и не знам с кого си имам работа. Детето ми отговаря чрез копия на приказките, с които се храни. Един ден той ще ми каже нещо на словашки, след това на чешки и след това отново на език, който изобщо не разбирам. Той говори в множествено число веднъж, след това чрез характера на своите DVD-истории. Той не знае дали е момче или момиче, дали е добър, лош, малък или възрастен. Има опасност от сериозно разстройство на личността с дългосрочни последици. Родителите не трябва да забравят, че родителският принос е най-важното нещо в развитието.

Има много дискусии за това кога и колко дете трябва да гледа телевизия. Какво мислите за гледане на телевизия? Кога е подходящо да седне дете за първи път пред телевизора?

- На 18-месечна възраст или на 2-годишна възраст, когато символизирането на детето вече е развито, то вече може да разпознае тази част от реалността. Но умерено! Родителите с деца под 3 години трябва да гледат някои програми с тях и да коментират това, което виждат. Родителят трябва да е наясно, че той е целият свят за детето си. Психиката на детето и егото на детето се развиват само чрез взаимодействия с най-близките им.