Един приятел наскоро ми се довери с такова преживяване. По пътя към пътуването мъж с раница нямал право да се обръща към нея с дъщерите си.

децата

Той разля няколко английски изречения и изглеждаше объркан. Дъщерите поклатиха глави и прошепнаха на майка си, че не го разбират.

Освен „любов“ и „пари“, приятелят дори не може да чака на английски. Тя обаче някак си разбра, че момчето трябва да стигне до центъра, затова отиде с него пред чакалнята и заедно взеха такси.

Тя беше малко изненадана, когато установи, че момичетата не разбират английски въпреки единиците.

Децата не говорят, защото не трябва

Къде е грешката, че децата дори след години не учат чужд език? Учителката по френски език Мария вижда проблема в две неща.

„Тя изучава чужд език неестествено. Когато имате 15 деца в клас, те просто не трябва да опитат. Ако изнесат думата веднъж или два пъти на час, това не е достатъчно.

Ако това, което ми казват след цяла година, се побере в рамките на пет минути, това не е достатъчно. Идеалната система за обучение е малко ученици и уроци, пълни с разговори, ангажираност и сътрудничество.

Вторият проблем е мотивацията. Децата се спират на всяка грешка, ние постоянно поправяме. Вместо да им се подигравате, дори с грешки, да говорите и да ги записвате. Буквално задържаме децата. "

Той вижда проблема и в недостатъчната квалификация на учителите, които нямат достатъчно образование и в грешната методология.

Как го правят професионалистите

В Словакия полиглотът Lídia Machová е посветен на популяризирането на чуждоезиковото обучение.

„Радостта е ключова за ученето, но не е достатъчна сама по себе си“, обяснява основният принцип за това как да се учи един език на всеки две години.

Прочетете още: Защо трябва да научим децата да мислят критично?

Самата тя размени учебници за любими книги и поредици, а часовете на дрина след това донесоха техните резултати. Други принципи, които ще помогнат на учениците, са подходящи ефективни методи и система.

Няма универсално ръководство

Нашата училищна система предлага само един общ метод, в който трябва да се впишат всички ученици. В същото време самите професионалисти използват различни методи, за да им помогнат да овладеят езика.

Някои гледат чужди документални филми, други четат вестници или намират любим сериал. Според Лидия Мачова е важно учениците да преодолеят клопките на краткосрочната памет и да получат лексика за дългосрочно.

Един от начините например е да забравите за традиционната система - неяснотата на думите и писането, след което по-голямата част от усвоения речник отново изчезва.

Новите думи трябва да се повтарят няколко поредни дни, за да станат постоянна част от речника.

Редовна система

Бащата на две дъщери, Матуш, прекарал няколко години в чужбина, изучава английски език на дъщерите си от ранна възраст.

„Повечето родители грешат, като мислят, че децата ще научат езика в училище. Представете си го по различен начин. Кога се брои детето?

Тогава, когато той има само единици от литературна статия и е прочел цялата сбирка? Или когато чете истински книги, преживява историята и ги разбира? Виждате ли разликата? ”

Според Матю основата е да се научат децата да мислят на чужд език.

само 10 минути от Братислава

„Ние не сме езиково домакинство, но искам децата да говорят. От ранна възраст, например, те слушат английски рими, които са им влезли перфектно в ушите. След няколко години виждам, че в момента, в който включа радиото, езиците им не текат, но го имат „в ушите“.

Оставям ги да гледат аниматорите на английски, извиквам ги на английски пред тях. Съпругата ги учи на цветове, животните, когато излизат, говорят цветя на английски и словашки.

Например четем детски книги на чужд език или жена им казва нещо. Не разчитайте на часовника четири пъти седмично. Езикът трябва да се дозира ежедневно.

Понякога 15 минути, понякога един час. С течение на времето децата ще се научат да превключват по естествен начин и да мислят на чужд език, това е основата. "

Няма с кого да говоря

При по-големите деца често откриваме, че те знаят граматичните правила и имат речник, но не могат да започнат да говорят. Как да им помогнем, ако все още нямат възрастта или джобни за езиково пътуване?

Полиглотка Лидия Мачова препоръчва да се говори от първия ден. И не е нужно да търсите само новородени. Можете също така да говорите със себе си. Ученикът може да се заключва в стаята си за двадесет минути всеки ден и да говори на глас какъв е бил денят му в училище.

Той може да опише филма, който току-що е видял, или просто да отвори снимката на мобилния си телефон и да обобщи на глас какво вижда на него. Смешно ли ви се струва? Всъщност това е доказан и популярен метод на много известни полиглоти.

Езикова школа също може да помогне, но само ако експертът преподава тук и децата имат място да говорят и слушат. А граматиката? Дори ако училищната система се основава на нея, забравете за перфектните диктовки.

Ако не обучите преводач у дома, способността да говорите и разбирате изговорената дума и писменият текст ще бъде основата, от която ученикът може да отскочи.