Когато цялата диагностична въртележка започна с нас, това ни принуди да имаме определена саморефлексия. Ще откриете, че в допълнение към синдрома на Аспергер, детето има всички "дис" (дислексия, дисграфия, дискалкулия и др.), Които можете да си представите.

които

Не, няма да казвам на себе си или на вас колко „страхотно, невероятно и мотивиращо“ е да имаш „различно“ бебе. Както разбирате, всичко, което е работило за вас в образованието и с трудности се управлява, изведнъж не работи и не работи - нищо не работи. Да, ние родителите можем да рухнем от всичко това. И много от нас бързат. Ами фактът, че макар обществото да изглежда като приемащо и приемащо, в действителност е точно обратното?

В много широк спектър от аутистични спектри синдромът на Аспергер е от другата, по-добрата страна. Това са предимно деца, които имат различно мислене или им се казва, че имат социална дислексия.

80% от нашата комуникация се основава на невербална комуникация, която тези деца не могат да прочетат. Следователно те имат най-големите проблеми в социалните отношения с връстници, по-късно при работа, с които трудно намират общи интереси или приятелства. Те са като извънземни, говорещи по съвсем различен начин. Направо и буквално.

Тези деца нямат речево разстройство, те се развиват идентично с останалите си връстници. Разминаванията, които родителите забелязват, понякога са доста ясни, а понякога много фини. Това, което се отнася за един аспергер, може изобщо да не се отнася за друг.

Най-честата диагноза при тези деца е на 11-годишна възраст. На тази възраст разликите са толкова очевидни, че детето само осъзнава своята „другост“ и дисфункция в екипа на връстници. В публичното пространство има много неправомерни действия за хората от аутистичния спектър и едно от най-разпространените е, че те нямат съпричастност.

Какво да ти кажа? тези хора имат толкова много съпричастност, но те я изразяват по съвсем различен начин, че останалите от нас - невротипични хора, бихме могли да бъдем вдъхновени от тях. Той нарушава, осквернява и осуетява невероятно много виртуален баласт, с който е залят този свят. Те мразят тълпите, твърде много стимули и големи екипи. Те обожават ритуалите, защото това им дава чувство за сигурност. И те обичат една компютърна игра, в която създават свой собствен свят, свои правила и структура. Игра, в която те не са разочаровани от пълното неразбиране на заобикалящата ги среда.

Когато цялата диагностична въртележка започна с нас, това ни принуди да имаме определена саморефлексия. Тъй като отдавна сме усетили, почувствали и осъзнали, че той просто е „различен“, в следващата стъпка ще бъдете преследвани от по-малко приятни мисли. Откривате, че всяка очевидна баналност е катастрофа за такова дете.

Толкова глупости, че плюшените животни на леглото имат своето йерархично положение. Ще откриете, че поддържането на вниманието на такова дете изисква пряко свръхчовешко представяне. Ще откриете, че в допълнение към синдрома на Аспергер, детето има всички "дис" (дислексия, дисграфия, дискалкулия и др.), Които можете да си представите.

Не, няма да казвам на себе си или на вас колко „страхотно, невероятно и мотивиращо“ е да имаш „различно“ бебе. Как да разберете, че всичко, което е работило за вас в образованието и управлява с трудност, изведнъж не работи и не работи - нищо не работи. Че вместо щастливо дете, освен пубертета имате и възел от нещастие, нерви и неразбиране. Да, ние родителите можем да рухнем от всичко това. И много от нас бързат.

Няма мрежа за безопасност и подкрепа за родители и деца. Няма мрежа от специализирани центрове, в които да не чакате безкрайно месеци, за да диагностицирате дете. Можете да добавяте специалисти, терапевти и центрове, които се занимават с деца със синдром на Аспергер по единици.

Хм, и какво от това? Ами фактът, че макар обществото да изглежда като приемащо и приемащо, в действителност е точно обратното?

Знаете ли, че дете, което получава тази чудотворна диагноза СИНДРОМ НА АСПЕРГЕР, не го иска в повечето училища? Че по-голямата част от родителите се борят с училище, специални възпитатели, интеграции и включвания и накрая се предават и обучават децата у дома?

Можете ли да си представите да напуснете работата си и да останете вкъщи с детето си не като майка, а като учител, психолог и възпитател? И сега ще се обърна към нещата с тези безплатни обяди, когато училището ви принуждава да обучавате детето си у дома?

Ние правим тези "други" деца социопати. Доброволно ги изолираме от обществото, за да не се налага да се справяме с тях.

По пътя си, докато изследвах пълния набор от помощ, необходима за семейства с деца с аутизъм, срещнах редица нефункционални неща. Не, не съм съгласен, че всичко е свързано с пари. Въобще не. Става въпрос за отношението. Промяна в личното отношение, единно мислене, което дава шанс на другите деца. Шанс да бъдете приети, успешни и полезни за тази компания.

Най-големият проблем, който ние родителите възприемаме при децата в спектъра, е липсата на образование не само на широката общественост, но и на тези, които най-често влизат в контакт с нашите деца - учители. Липсва изчерпателно ръководство, наръчник и обучение за учители за това как да се работи с тези деца - Аспергерми,.

Давам ви предложение да помислите. Замисляли ли сте се защо изведнъж се раждат толкова много „други“ деца? Защо има толкова много деца с чувствителни сетива и възприятия? Как е възможно да има деца, които нямат какво да кажат за състезанието, повече представяне и „да бъдат по-добри“? Имайки цялото това състезание буквално на куката?

Деца, които се притесняват от факта, че световните океани са заразени с пластмаси, че те искат доброволно да бъдат вегетарианци, защото те възприемат, че обезлесяването, обезлесяването са голям проблем и че ако повече хора са вегетарианци, нашата планета ще има по-добра шанс за възстановяване на озоновия слой? Защо тези деца не са включени в основната образователна система?

Ако искаме да разгледаме отблизо нещо, което е различно в живота ни, ние сме на пътя на знанието. Знаейки какво е различното. Това, което ни безпокои, нарушава ни, кара ни да се изнервяме, може да придобие съвсем различно значение на това пътуване.

Отвъд личния ни комфорт е началото на друг свят. Защото нашите собствени мнения, догми, опитни парадигми, образователни рамки, които сме толкова дълбоко вкоренени, ни лишават от едно много важно нещо. Относно разбирането. Относно гледката. Смирение. Смелост. Обикновена човешка близост.