Казват, че болестите принадлежат към детството. Всяко дете обикновено преминава през редица детски болести, които принадлежат към периода на естествено придобиване на имунитет. Те обаче са предимно заболявания с общ, краткосрочен характер и без по-сериозни дългосрочни или трайни последици. По-сериозно е хроничен, дългосрочен, остър със сериозен ход или дори нелечим, прогресиращ или дори животозастрашаващ. Дори от гледна точка на училището, по това време говорим за ученик хором.
Днес обаче често се срещат и така наречените цивилизационни болести, които по някакъв начин принадлежат към времето, в което живеем. Това могат да бъдат затлъстяване, лоша стойка, алергии и много други. Ние говорим за влошаване на здравето, което може да се прояви и с намалена устойчивост на организма към болести, бързо настъпване на умора или високи нива на умора, намалена физическа работоспособност. Тогава такива дълготрайни състояния оказват влияние върху психиката на детето и обикновено носят със себе си намаляване на училищните резултати.
Ако детето се лекува в медицинско заведение, то по време на престоя си посещава начално училище, създадено в болница, клиника, санаториум, санаториум или спа център. По това време той все още е ученик на племенното си училище, където иначе е в масовото образование, но посещаването му в това училище временно е прекъснато. Въпреки това задължителното му посещение на училище не се прекъсва, продължава той училище в лечебното заведение по време на целия престой. Тук той също получава оценки, които племенната му школа приема напълно след завръщането си от лечение.
Понякога обаче след завръщането си от лечението ученикът не може да продължи образованието си и продължава да се лекува у дома. Въпреки факта, че е ходил на училище в лечебното заведение, се случва, че поради здравословното си състояние той не е в състояние да навакса веднага, или поради здравословното си състояние все още не може да продължи с обичайното темпо като другите съученици. В този случай той може да продължи племенното си училище в образованието също под формата на интеграция.
В образованието под формата на интеграция, болен и увреден ученик може да напредва в своето образование, дори ако неговото заболяване или увреждане има значително отрицателно въздействие върху неговите училищни резултати и психика. Студентът може да е разработил индивидуална образователна програма (IEP) като болен и инвалид.
Ако лекуващият лекар или лекар специалист препоръча, студентът може също така да коригира броя на учебните часове в зависимост от неговото/нейното здравословно състояние.
След това следва една от рамковите учебни програми за болни и ученици с увреждания - варианти A, B, C, D:
- вариант А - един урок на ден, t. j. 5 часа седмично;
- вариант Б - два урока на ден, t. j. 10 часа седмично;
- вариант С - три урока на ден, t. j. 15 часа седмично;
- вариант Г - четири урока на ден, t. j. 20 часа седмично
Той е разработил индивидуална образователна програма (IVP), която зачита и отчита здравословното му състояние и също така отчита възможното изоставане на ученика по някои предмети.
Ако обаче заболяването е толкова сериозно, че здравословното състояние на детето не позволява обучение под формата на интеграция с разработената IVP, по препоръка на лекар и консултация, то може да бъде освободено от задължението да посещава училище (но не и освободени от задължително посещение на училище). Ученикът може да бъде прибран вкъщи от учител или училищен специален педагог за няколко часа седмично и да бъде обучаван у дома, или той или тя не е получил образование, докато причините не преминат.
Можете да намерите съответната образователна програма за болни и ученици с увреждания на уебсайта на Държавния педагогически институт тук: