Ще се съсредоточим върху това, което детето трябва да изпита и почувства - психологически нужди

(Детето, разбира се, трябва да задоволи необходимите физиологични нужди: например, необходимостта да бъде физически наситено - да не чувства глад, да има достатъчно сън и почивка, да не се чувства жадно, да има „покрив“ над главата му - защита от лошо време и под ...)

нуждае

  • Любов и приемане - да изпитате, че той или тя е обичан от някой по-конкретно (един стабилен възрастен) и че този човек също изпитва и желае да бъде щастлив от присъствието на детето (изгражда топла и дълбока връзка с детето)
  • Сигурност и доверие - да изживея, че хората, които са с мен, ще ме защитят и ще ми помогнат (както сега, така и утре), включително ясно назоваване на граници и възможности за моята безопасност и подкрепа (любящи насоки и подкрепа)
  • Стабилност (място, където съм у дома, където съм и мога да бъда с хората си такива, каквито съм)
  • Стимулираща среда (място и хора, които познавам, които са ми посветени и ми пожелават най-доброто и се опитват да ме научат колкото се може повече за мен по най-приемливия начин
  • Значението на днес и бъдещето - да изживея, че това, което правим заедно, има смисъл и че утре ще има с тези хора или, ако е друго, тези хора ще ме подготвят за утре

5 основни умствени потребности - проф. Zdeněk Matějček

От осиновителка

„Ма-ма и Та-та, това бяха първите думи, на които научихме нашата принцеса. Повтаряхме й много пъти, докато тя успя да го каже. Няколко месеца преди това обаче просто трябваше да се грижим за нея и да правим всичко, което й помагаше да бъде щастлива (хранене, сън, носене на ръце, разговор, препакетиране, проверка дали не е гореща или студена, ставане при нея в вечер, когато плаче, отвежда я в леглото, когато не може да заспи ... и след няколко месеца повторение: „Мама дойде и татко си отива“ тя постепенно започна да ни възприема, да разпознава лицата и гласовете ни, докато дойде времето, когато тя можеше да каже дори скъпоценните думи: мама и татко и да определи точно на кого принадлежат етикетите. Тя успя постепенно да покаже радост, когато ни видя и тъга, когато не бяхме с нея. Знаем, че тя получава инструкции от нас, инструкции за цял живот: коя е тя, кои сме ние и кой на кого всъщност принадлежи. "

От изследвания и практика:

Това е за дете най-важните да могат да формират основни сигурни отношения, привързаност с един стабилен (родител/родител) човек. По-късно детето може да се „свърже“ с други хора, които са свързани с основната връзка.

Връзката с този възрастен е жизненоважна за детето и е сравнима с необходимостта от храна в живота на детето (детето умира от липса на храна - от липса на любов, мислено мизерна, до такава степен, че да може да застраши неговото психическо, физическо и психическо развитие!)

Връзка с един човек, кой ще бъде тук за детето, когато има нужда от него (така че ще бъде с детето достатъчно дълго за един ден - внимавайте, за детето достатъчно дълго), изгражда у детето чувството за увереност и сигурност.

Чувство на доверие и сигурност са двете най-важни чувства, които ни помагат да ходим и да живеем по света (у дома, в детската градина, в училище, на улицата), да установяваме взаимоотношения, да се адаптираме към промените и новите ситуации, да оценяваме кое е безопасно за нас и какво не е. Също така, тези чувства ни помагат да се защитаваме, бягаме или дори атакуваме, ако някой ни заплашва психически или физически - опитът му е жизненоважен за нас.

Основната връзка на доверие е определяща за по-нататъшните взаимоотношения на детето в бъдещия му живот. Детето ще се научи да се доверява на други „своите“ хора, да приема и предава любовта, да знае мястото си и да вярва в отворено бъдеще. По-късно те ще се научат, благодарение на вътрешен модел на функциониране в поддържаща връзка, да създадат дълбоко партньорство и по-късно да бъдат адекватно любящ и грижовен родител.