Родители на първокурсници, прочетете това и наблюдавайте детето си.
Но преходът към училищния свят, към света на правилата и отговорностите, наистина е диаметрална промяна в начина на живот на децата и от нас възрастните зависи да им помогнем да се справят с този период, доколкото могат.
Период на адаптация на първокурсници
Период на адаптация, т. j. периодът, през който ученикът свиква с училище, е различен за всяко дете. Рано ставане, училище с всичко, което му принадлежи - нови съученици и нови взаимоотношения с тях, нови важни възрастни - първи учител и възпитател и, разбира се, самото обучение.
И именно изграждането и професионалният състав на учебния процес зависи от това дали, как и за колко време ученикът се адаптира към нормален учебен ден. Преведено на човешки език, това означава, че учителят взема предвид горните факти и съответно ги следва, когато планира какво да прави с децата в класната стая.
Лесна умора на първокурсниците
Така нареченият феноменът на лека умора се проявява индивидуално. По принцип вниманието на ученика е намалено или интервалът, през който той е в състояние да се концентрира върху дадената дейност, е съкратен, така че той наистина да може да го възприеме. Той помни учебната програма по-бавно или дори неправилно, докато вкъщи майка му не се чуди откъде е дошъл. Детето губи интерес към преподаването, новата учебна програма е в тежест за него, въпреки че обикновено няма проблеми с ученето, защото е умна и сръчна. От практиката знаем, че леката умора на детето понякога е трудна за откриване.
Среща се при деца, за които го очакваме - крехки малки момиченца, които поемат храната, но и при мощни момчета с червени бузи, ако използваме клишета като илюстрация. По този начин физиономията на детето понякога е подвеждаща. Проявите на умора също са различни - biačik очевидно е уморен, мечтателен и дори апатичен, но напротив може да бъде и неспокоен, разклаща се, има нужда от движение. Pрето трябва да обърнем внимание на горните прояви и да потърсим причината за проблема.
И има много от тях - от проста болест, напр. студен или нелекуван вирус, чувствителност на детето, към сериозни причини, които вече попадат в обхвата и компетентността на специален педагог.
Често обаче това е често срещана причина неправилно ежедневие. Дете на шест години се нуждае от достатъчно сън, това го знае всяка майка, трябва да е в леглото до осем. Но също стойте навън, възможността да тичате, скачате, играете на чист въздух е незаменима, а също и разнообразна хранителна диета. Всичко, което знаем за майките, но понякога не пречи да говорите с педиатър и да коригирате режима според неговите съвети.
Домашна работа = самата глава
От опит знаем, че те вече са важни за младите ученици, защото това създава учебни навици. Това е страхотна валута за бъдещето, когато адекватната възраст изисква ученика да се увеличи.
В 0-та и 1-ва година на началното училище обаче това са чисто символични задачи, които не натоварват нито ученика, нито семейството. На тази възраст достатъчно време за писане на домашна работа е максимално 10 - 20 минути и до 18ч. Ако първокурсник има домашна работа, която отнема час или два или всеки ден и не е в състояние да я направи без помощта на родител, това е детско претоварване.
В този случай родителят действително замества професионалната работа на учителя. Каква нагласа той заема зависи от него, но независимо от това, детето му винаги трябва да бъде подпомагано и подкрепяно и особено похвалено за усилията му, дори резултатът да не е перфектен.
Можете обаче да практикувате придобитите знания по игрив начин, без детето да ги възприема като „задача“. Изчисляването на това колко от заровете от „Човек“ е приятно обучение по математика, или четенето на думи от вестник във вестник е пълноценна практика на четене. Нарисувайте картина, залепете животно, пребройте халбите в кухнята, детето го смята за забавно, може самостоятелно да се справя със задачи, което също засилва неговата независимост и отговорност.
Концепцията за релакс има много цветове дори в училищните класни стаи
Първокурсниците обикновено са 6- до 7-годишни. Такива малки деца се нуждаят от почивка, достатъчно време за себе си, просто релаксация. Времето, което те използват за своите игри, шепот с играчка или приятел, рисуване, подскачане или бягане навън. Почивка дали интервалите за релаксация също трябва да бъдат част от изграждането на класовете. Това предотвратява умората или поне свежда до минимум условията за появата й при първокурсници. Почивна зона в класната стая сега е често срещана в много училища, килим с възглавници, дивани също може да се използва за релаксация, за различни дидактически игри, обучение, където децата не трябва да седят на пейки.
В 1-ви клас избягваме едностранно натоварване на организма. Продължителното оцветяване, четенето, отписването на дълги текстове, дори слушането на дълги истории е уморително. Препоръчително е да редувате дейности. Децата се учат, докато играят, пеят, дори когато се забавляват. Освен това, като включат няколко сетива, те ще запомнят учебната програма по-лесно и особено в дългосрочен план!
Малък брой деца в класа е идеален, тогава е възможно индивидуален подход и възлагане на различни задачи, подходящи за възможностите на детето. Имаме време да уважаваме различните нива на зрялост в училище, защото разликата е дали първокурсник е на 6, 6 и половина или 7 години и това, заедно с естеството на детето, трябва да се вземе предвид.
Също така, свободното движение около класа прави чудеса, от учителя зависи да научи децата на правилата, които трябва да се спазват, така че движението да е възможно и в същото време да не пречи на другите. Пийте по едно питие, отидете да пикаете, когато трябва, отговаряйте без притеснения, задавайте въпроси, лягайте на килима, след като изпълните задачата и играйте или четете на спокойствие, това са все природни неща, които улесняват приспособяването на първокурсника до училище и постепенно, стъпка по стъпка, напредвайте. Мирната, приятелска комуникация между ученици и учителя успокоява детето, засилва чувството за сигурност и първокурсникът харесва училище.
Харесва му в декорирани, цветни пространства, избор на цветове засяга психическото благосъстояние на децата. Парадоксално, но децата обичат реда, дори и да не изглежда така на пръв поглед, знанието, че всичко има своето място и аз също знам къде, това ги удовлетворява и мотивира.
Разбира се, че е клас вентилация, свеж или издишан въздух играе роля, както и слънчев клас, достъп до дневна светлина като цяло, особено през зимата. По здрач децата са покорени и сънливи, както и по-лесно уморени. Изобилие от растения по прозорците поддържат естествената влажност в помещението, сухият въздух през зимния отоплителен сезон уврежда лигавицата на дихателните пътища, децата се разболяват по-лесно.
Подчертано и преброено в края
Феноменът на лека умора на децата през първата половина на първата година от началното училище е феномен, който се среща често, с индивидуална проява и курс, който трябва да изчезне след шестмесечно обучение. Ако продължава или ескалира, трябва да се обърне внимание в сътрудничество с училището и специален педагог. Вече има незаменима комуникация между родителя и учителя и съвместното търсене на изход в най-добрия интерес на детето. Има процедури, независимо дали са педагогически или специални педагогически, които ще помогнат да се реши проблемът чувствително, преди детето да получи впечатлението, че училището е извън неговите сили и да започне да го отхвърля.