децата

В последния брой ви информирахме за новата кампания Искаме да знаем повече, което даде началото на дългосрочна дискусия за бъдещата посока на нашето образование. Пример за това как това може да работи в училището за бъдещето за нас може да бъде образованието във Финландия. В интервюто тя ни разказа за спецификата на местните училища, както и за това, което липсва в нашата образователна система и как можете да участвате в обществената дискусия. Зузана Зименова, анализатор и редактор на портала за образователна реформа noveskolstvo.sk.

Част от откриването на кампанията „Искаме да знаем повече“ беше посещението на финландския министър на образованието Кристи Киуру, която говори за ситуацията в местната образователна система. Вие лично сте виждали финландските училища, какво прави образованието им специфично?

Мисля, че основната разлика е в атмосферата. Във финландското училище децата изпитват голямо одобрение от училището и учителите и наистина отиват там за съвет. Ученето се реализира по игрив начин, адаптиран към възрастта им, подкрепящ естественото им желание за знания, така че те се интересуват и просто се наслаждават на ученето. В същото време те са сигурни, че възрастните, които учат, са там, за да им помогнат. Те нямат проблем да питат, когато не разбират нещо ... те знаят, че винаги ще получат помощ. Те могат да напредват с темпо, което им подхожда, така че те не изпитват чувството на провал от неконтролируемата учебна програма, както често се случва с нашите деца. На децата се дава време и възможности да научат всичко според личността, таланта, темперамента си, евентуално някои ограничения позволяват, всичко се спазва изцяло и учебният процес на всеки ученик е адаптиран по отношение на характеристиките на детето. Така че, ако трябва да го обобщя в едно изречение: Във Финландия фокусът е върху детето и за да научим нещо, фокусът ни е само върху учебната програма и изпълнението на учебната програма.

Той има финландска училищна система, съответно в допълнение към държавните училища. държавни, също частни и църковни училища? Има такова нещо като борба за ученик?

Разбира се, освен държавните училища, учениците имат и възможност да посещават църковни или частни училища, но няма много от тях. Във Финландия съответно държавата. държавните училища са много популярни, те също са с добро качество, така че родителите не трябва да търсят алтернативи и обикновено избират най-близкото училище в района. Това има много предимства за семейството - детето може да ходи на училище само, не трябва да става час по-рано, за да стигне до училище. В същото време той има и извънкласни занимания тук, така че отново родителите са облекчени, да не говорим, че това е по-практично и удобно за самото дете. Той подхожда на финландците и като наистина са сигурни, че най-близкото училище също е с добро качество, те не трябва да търсят списъка с най-добрите училища и след това да водят детето си при него сутрин за час и половина ...

Сигурно е чудесно освобождаващо да имам максимално доверие в училище и да не трябва да разбера къде да настаня детето си ...

Фактът, че родителите имат доверие в дадено училище е едната страна на медала, но другата страна е, че това доверие трябва да се изгради и поддържа. И фактът, че хората не се интересуват истински от училищата, също потвърждава, че това не е сляпо доверие. Родителите се интересуват от това как работи училището, какво се прави в него, как те научават кой обучава детето им ... В момента Финландия води много дискусии за промените в предучилищното образование, като в него участват до 11 000 родители. Министерството получи реални предложения от толкова голям брой родители, което е невъобразимо число в нашите условия.

Има ли разлика във Финландия относно това, което децата учат? Придвижвам се към качеството и съдържанието на преподаването - у нас децата обикновено се записват в определени училища, защото е известно, че те имат шанса да имат знанията, за да успеят на кандидатстудентските изпити в гимназията или университета. Или родителите вкарват детето в алтернативно училище и след първи клас не знаят къде да го настанят, за да не бъде толкова голям шок за него ...

Финландците имат образование, основано на факта, че училищата на практика са с еднакво качество. Това означава, че всеки трябва да предложи на ученика най-доброто, което може да получи. Зависи от потенциала на ученика. Много от неговите потенциали са идентифицирани, неговите таланти, таланти, интереси са тествани или са взети предвид възможните му ограничения, независимо дали са болест или увреждане. Всяко училище може да направи всичко това самостоятелно и след това може да предложи на всеки от своите ученици подходяща програма. Така че всеки научава едни и същи неща, но по различни начини, в зависимост от това, от което се нуждае детето. Например груповото обучение се използва и при преподаването. Децата се събират, които трябва да привлекат определен предмет, да обяснят учебната програма или обратно, в някои предмети те могат да бъдат по-сръчни от други, така че те получават повече идеи в групата за мислене ... много работа се прави с децата така че те също да се дърпат, така че да не е било на опашката или, обратно, на преден план и все още се предизвиква и други подобни. По този начин необходимостта от алтернативни училища тук не е толкова силна, колкото у нас, защото децата ще получат индивидуален и творчески подход и там в държавното училище.

Кой според вас е най-големият проблем на нашите училища?

За нас най-важното е как е съставена учебната програма и вторият приоритет е да овладеят всички. И все пак важно с каква средна стойност - до 2.0? Добре, за да може ученикът да отиде в гимназията. Поправи ли се по-зле? Той може да ходи само в средно професионално училище без диплома за средно образование. Ние все още питаме само за предмета. Ние изобщо не питаме за тези, които седят на пейките всеки ден. Понякога си мисля, че времето, прекарано в училище, е загубено, защото тези деца не стават хора, които могат да общуват помежду си. Те знаят, че има определени правила за добро поведение, училищни правила, но чрез нашите действия ги учим да се държат целенасочено, да заобикалят правилата, да описват ... защото те само оценяват дали детето има роля, а не дали субектът наистина знае . Училищният климат е много важен, поради което имаме такова търсене на алтернативни или частни училища, защото родителите търсят училище с добър климат, където учителите ще се държат мило с детето си, ще ги подкрепят, разбират, вземат под внимание отчитат тяхната индивидуалност.

А какво да кажем за учителите? Много са изгорени, демотивирани, без радост от работата ...

Това е бягане на дълги разстояния, то не върви от ден на ден, но мисля, че всяко училище, което окачва думите „Родителите нямат право да влизат“ и няма да бъде обезпокоявано, че родителят ще дойде дори по време на почивката, ще завърши часовете за консултация, вече е стъпка напред. Според мен става въпрос за два отделни свята - света на семейството и света на училището и те рядко се срещат. В идеалния случай, заради детето, двата свята ще се обединят и ще се подкрепят. Защото децата са причината, поради която съществуват училища, а не задължителното посещение на училище, което се изисква от държавата.

Да се ​​върнем към проекта. Искаме да знаем повече, напомнете ни за важна информация.

Промяната е дългосрочен процес. Досега никога не е имало време за мирно и наистина креативно мислене за промените в образованието. Това не е така за една нощ, тъй като понякога политиците се опитват да ни убедят. Ние обаче не искаме да прокараме модела на идеалното училище в публичното пространство; напротив, ние искаме да поговорим заедно за това какво е УЧИЛИЩЕТО НА БЪДЕЩЕТО. Искаме да дадем на хората пространство и възможности да спрат и да мечтаят за това какво може да бъде съвременното училище. Родителите не трябва да търсят рецепта как да я приложат, а изрично създават своите идеи, изисквания за училище, което да угоди на детето им и да изпълни родителската мечта ... До лятото бихме искали да съберем мнения и наблюдения на родителите, тогава бихме направили своеобразен атлас на идеите и по случай 25-годишнината от нежната революция бихме искали да поговорим за това къде сме стигнали в образованието, какви са желанията на нашите родители и как може да изглежда през 2025 г. По-късно, бихме искали да получим експерти, които да дават предложения как да изпълним идеите на училището за бъдещето. След година и половина трябва да получим обобщение - от идеите на хората, чрез предложения от експерти за това как да се изпълнят тези желания, до стратегически начин за постигане на целта.

Как родителите ви могат да се свържат с вас?

Цялата информация за проекта, новини, истории е достъпна на уебсайта на кампанията. Ако родителите ни искат да поддържат по-голяма връзка с нас, те могат да ни напишат своя имейл, да кликнат върху лентата „Искам да знам повече“ и те ще получават седмични актуализации за случилото се през последните седем дни. И не само в рамките на кампанията, но и в рамките на образованието в Словакия. Ако искат да участват активно и да ни съобщят своето мнение, опит, идеи или да отговорят на въпроси, те могат да се свържат с нас по имейл [email protected]. В същото време обаче искаме да помолим не само родителите, но и учителите или ръководството на училището да ни уведомят дали в тяхното училище ще се случи нещо положително, интересно, нетрадиционно и ще информираме обществеността. Искаме уебсайтът chcemevedietviac.sk да бъде общо място, където можете да получите цялата необходима информация за образованието. Разбира се, ние също искаме да разговаряме с професионалната публика, подготвяме кръгли маси, семинари, семинари, които ще бъдат предназначени за експерти и ще публикуваме резултатите от тях в мрежата.

Когато попитах приятелите си как биха си представили идеално училище за бъдещето, което трябва или не трябва да бъде в него, докато те могат да развихрят въображението си, те споменаха много неща - например:

* да има качествено училище по местоживеене * индивидуален подход към всяко дете * преподаване на здравословен начин на живот * креативно преподаване на чужд език, което би накарало децата да говорят без езикови умения * обучение по първа помощ * по-ангажиращи часове музикално и художествено обучение с добавянето на театрални * учители, които са доволни от заплатите и добре адаптирани към децата * качествена помощ от училищни психолози * недирективен подход от класния ръководител ...

А ти какво? Какво (не) бихте искали за децата си в училище? Присъединете се към кампанията Искаме да знаем повече и да напишем например вашите наблюдения, мисли, идеи чрез www.chcemevedietviac.sk - това е единственият начин да помогнем да променим нещо. Ако имате въпроси, можете да ги изпратите на имейл: [email protected]. Можете също да намерите важна информация на www.noveskolstvo.sk.

Eliška Fričovská

Статията първоначално е публикувана в априлския брой на ежемесечника MAMA a ja.