Препоръчайте документи
Методологически и педагогически център Национален проект ИНКЛУЗИВЕН МОДЕЛ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ПРЕДВАРИТЕЛНОТО НИВО НА УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА
Zuzana Krupiová Разработване на театралния спектакъл Три глупави патенца
Методологически и педагогически център, Шевченкова 11, 850 01 Братислава
Автор на UZ: Свържете се с автора на UZ:
Детска градина Zuzana Krupiová, Draháov 170
Име: Година на създаване:
Разработване на театралния спектакъл Три глупави котенца 2015
Докладът на противника е изготвен от:
PaedDr. Ева Собинковичова
ISBN 978-80-565-1073-5 Този учебен ресурс е създаден от ресурсите на проекта Инклюзивен модел на образование в предучилищното ниво на училищната система. Проектът е съфинансиран от Европейския съюз. Текстът не е подложен на езикова и графична редакция.
1 Целта на обработения театрален спектакъл
2 Три глупави патици от Чуд Зелиенка
3 Предложения за образователни дейности и дейности
Списък на библиографските справки
Въведение Всеки от нас има в себе си някаква „торба“, която трябва да бъде изпълнена с мъдростта на живота в приказките. Дори в най-ранното детство в него се съхраняват зрънца храброст, любов, приятелство, помощ, добро и зло, наказание за зло и награда. Тези зърна са в основата на човешкото действие, те са безценен ресурс за неговото морално развитие. Да, приказките могат да сложат цялата бъдеща ценностна система на децата в джобовете им, всичко, което детето оцелява, което го впечатлява емоционално и се съхранява в подсъзнанието му като златен резерв, в който след това интуитивно чете, когато има нужда от него. Ако обаче сашето остане празно, детето
- бъдещ възрастен - няма от какво да черпи. Животът му е емоционално беден,
и това не се заменя с никаква техника. И така човек може напълно да се идентифицира с идеята на братя Грим: „Подобно на ангел-пазител, приказките придружават човек, когато той излезе от дома за цял живот. Приказките подкрепят чистите идеи на детската визия за света, както чрез разширяването му, така и чрез вътрешната решителност. Те са незабавно хранителни като мляко, меки и сладки, сладки и засищащи като мед и не са обект на светска гравитация. "
Целта на кукления театър беше
2 Три глупави патици от Ľud Zelienko Лица: CHOCHOLUŠA, STRAKAŇA, KROPAŇA, CAT, DOG, FOX Сцена: на ръба на езерце под планината
1. Изпълнението на ПАЧКАТА: (танцува и пее): Моите бели пера, Крака, клюн, лъжа, Когато те погледна, веднага бих плакала. Вие сте зли, краката ви, вие ядосани, сестри, че аз съм най-красивата. Светли крака. Клюн Като чисто злато! Вижте само, мили сестри, това! ЕЗЕРО Ча-ча-ча, чудете се на света! Сестра Кропаня, уж Чохолуша е най-красивата от нас! Избухнах в смях. CHOCHOLUŠA (обиден): Ревнив ли си ?! Не виждаш ли какви красиви пера имам?! Бяло! Ако лигоце. КРОПАНА (с голямо пръскане и все още пищи): Но тръгвай. Аз съм най-красивата от вас! Всички го виждат - дори и слепите! . Нито една патица няма такъв клюн. Пате-пате-пате, какво правиш? . Радвай се, че ме имаш - толкова красива сестра. Пей ми! Танцувам за теб. CHOCHOLUŠA и STRAKAŇA (смее се): Да, светът не го е видял.
ДРАКОН: Тя, Кропаня, и най-красивата! КРОПАНА (пее и танцува) Имам хубави пера, Всеки, който ме погледне, ще каже: тя има красиви, ближещи очи. Клюн, крака, туфа, Такава красива патица, Хубава като цвете, Тя не познава целия свят! CHOCHOLUŠA (пее грубо): Престани, Кропане! Кажете още веднъж, че сте най-красивата и ще видите! STRAKAŇA И защо имаме нещо против? . Аз съм най-красивата! КРОПАНА и ШОХОЛ (ядосано идват при Стракан): А, тя. Тя каза. Ти си забелязан - малък! CHOCHOLUŠA Къде можете да ме сравните? О! КРОПАНА (гневно): Въпреки че не съм най-красивата, поне съм красива! STRAKAŇA и CHOCHOLUŠA (смее се): Chi-chi-chi. Ча-ча-ча. Патица-патица-патица. уж красива! ДРАКОН Надута патица. Малко скромност няма да ви навреди! CHOCHOLUŠA Скромността е хубава добродетел. Помня! KROPAŇA Не ме слушай. когато си чистях перата наскоро, се видях във водата и ми хареса. ДВАТА ПАТКИ На кого? KROPANA себе си! 9
STRAKAŇA Трите сестри никога няма да разберат коя от нас е наистина най-красивата. Нека непознати да ни съдят. Ще видите, че той ще ме смята за най-красивата. CHOCHOLUŠA и KROPAŇA Chi-chi-chi, ти! (един през друг) Аз. мен. Не ти. Аз! ДРАКОН (определено): Аз! Ще видите! Нека попитаме котките! CHOCHOLUŠA Добре. Нека да й се обадим! ПАТКИ (обаждат се наведнъж): Ma-čičkááá! (Отдалеч чувам мяукане: мяу, мяу, мяу. Кой ме вика?) ПАТКИ Ние - патица. Ела при нас! КОТКА бягам! Музикално разделение.
КОТКА Мяу, мяу, мяу! Здравейте, патици! Обади ли ми се? ПАТКИ Да. Добър ден. (един над другия) Кажи, котенце. Не съм най-красивата. И аз? . В крайна сметка това съм аз, а не двамата. Кажи, че съм! Съдия! . КОТКА (обикаля и се оглежда): Мяу, мяу. Честно да ви кажа: и трите са еднакво красиви. Вие сте бледи като сняг, но имате - ближе пера. Е, ти, трябва
да кажа, че не познавам по-хубавия клюн. Третите имат всичко, което принадлежи на красива патица, но над врата ти няма нищо. ПАТКИ (едно над друго): Но ние искаме да знаем кои сме най-красивите. В крайна сметка това съм аз. Къде си? Но тръгвай. Коте, погледни ме. Удивен си от толкова много красота, а? КОТКА Не се сърдете, сладки патици, но наистина сте и тримата еднакво красиви. СТАРТИРАНЕ Е, какво знаеш! CHOCHOLUŠA Глупава котка. КРОПАНА Имахме и кого да попитаме. Просто отидете
преценка. (Обръщат се от котката.) Патица, патица, патица. CHOCHOLUŠA Така че не ни забавлявайте повече! Загуби се! КОТКА (тъжно): Мяу, мяу. Нараняваш ме и аз исках да ти помогна. Добре. Идвам. Мяу мяу. (Тръгва.) ПАЧКИ (подигравателно): Патица-патица-патица! СМЯХ Виж, там има куче, което тича. Да му се обадим. ПАТКИ (заедно): Куче-куче, куче-куче! Кач-ка-кач! (Чуйте вик от разстояние: Hav-hav-hav. Кой се обажда?) ПАТКИ 11
Моята красива патица-ки-ки-ý! ПЕС Hav-hav-hav. Бягам! Музикално разделение.
ПЕС Хав, хав! Здравейте, патици! ПАТКИ Здравей и на теб, куче. (един над другия) Кажи, куче. Е, аз съм най-красивата. И аз. По-красива ли съм от тези двамата? . Кажи, че съм аз! Съдия! PES (изсумтява и обикаля патици): Hav, hav. Честно да ви кажа, и трите са еднакво красиви. Блед сте като сняг, но имате ближещи пера. Е, трябва да ти кажа забелязан, че не познавам по-хубав клюн. Третите имат всичко, което принадлежи на красива патица, но над врата ти няма нищо. ПАТКИ (една над друга): Но ние не искаме да знаем. Кажете, че сме най-красивите! PES Не се сърдете, скъпи патици, но наистина сте и тримата еднакво красиви. СТРАКНА Е, бабо! CHOCHOLUŠA Глупаво куче. КРОПАНА Хей! Имахме и кого да попитаме. Просто изплаши зайците. Нямаме нужда от вашата преценка. (Обръщат се от кучето.) Патица, патица, патица. ПЕС (тъжно): Хав, хав! Наранявате ме и аз исках да ви осъдя справедливо. (Тръгва.) ПАЧКИ (подигравателно): Патица-патица-патица, шарлатан, шарлатан! ДРАКОН Свободен, сестри, трябва да знаем кои сме най-красиви. КРОПАНА 12
Кой би ни съдил по третия? CHOCHOLUŠA А, там върви кум. МАЛКО Фокс е мъдро. Нека да й се обадим! ПАТКИ Líš-tič-ká-á, kmotič-rič-ká-á-á! (Отдалеч се чува кучешко хрущене: Хав, хав, хав. Кой ми се обажда?! ПАТКИ Ние, красива-патица! Ъ! Лисица бягам! Музикално разделение.
4. Изходът на KAČKA, LÍŠKA LÍŠKA Hav, hav, hav. Вашият най-очарователен слуга, скъпи патици! ПАТКИ Здравей, кум лисице! (един над
най-красивата. И аз? . Кажи, че съм! Съдия! ЛИСИЦАТА (изсумтява и обикаля патиците): Ще преценя, ще преценя благодарно. Е, честно да ви кажа, и трите са еднакво красиви. ПАТКИ (разочарован): Ко Това и трите. Лисицата също е като котка и куче. Срам беше да я звънна. ЛИСИЦА
Не ми говорете любезно, добре? (покорно) Моите прекрасни патенца, вие ме кривдите. Наистина всички сте много красиви. Е, най-важното е да разберете дали и тримата сте еднакво вкусни. CHOCHOLUŠA (застава пред останалите): Лисице-кум, вкусен съм. СТРАКАНА (застава пред нея): Още по-вкусна съм! КРОПАНА (подобно): Fifleny! И аз-най-вкусното! ПАТКИ (притеснява): Ти? Че клюнът ти няма да падне. Лъжеш! Аз съм. Ти? Не се смейте. Аз съм най-вкусният от вас. Лисица ли съм? FOX Патенца, патици, успокой се. Как да те съдя, когато натискаш, крещиш един върху друг. Наистина ли преценявам кой си най-вкусен? ПАТКИ (едно над друго): да, да! Ние искаме да! Съдът! . Но честно, лисице! ЛИСИЦА Добре, но трябва да те опитам. Всеки от вас идва на езика ми, за да мога справедливо да реша кой от вас е най-вкусен. И така, кой отиваш първи? КРОПАНА Сестри, но нека бъдем разумни. Който някога е чувал лисица да му отива в устата?
ЗАГУБЕНО Не ми харесва това. Но как иначе да разберем кой от нас е най-вкусен? CHOCHOLUŠA Strakaňa, права си. Фокс, да започнем! KROPAŇA Сестри, само ако лисицата няма да ни нарани. ЛИСИЦА Моите патета, златни близки, и бих ли могъл да те нараня? Ще ви опитам и щом разбера кой от вас е най-вкусен, ще се освободите. И така, кой започва? ПАТКИ мен. Отивам първи! Не натискайте. Аз съм най-вкусната! ЛИСИЦАТА Само по една. Не всички наведнъж! (Тя отваря голямата си устна и Чохолуша скача в него с намек): Хм, тя беше най-смелата от вас. че тя би била най-вкусната? СТРАКАНА (скача в устните й): Тя? Където! Не съм по-зле. Опитай ме. (Той скача в устната лисица.) ЛИСИЦАТА (наслаждава се): Хей, този е просто вкусен. Едното по-добро от другото. KROPAŇA Fox, още по-вкусна съм! (Той скача в устните й, но издига глава и пита с любопитство.) Преценете кой от нас е най-вкусният. (Изчезва.) Музика. ЛИСИЦА (гладкият ти корем): Патици, всички сте били красиви, всички сте били много вкусни, но никой от вас не е бил мъдър.
3 Предложения за образователни дейности и дейности Планирах комплекта, игрите, заниманията, заниманията, така че децата да се развиват във всички аспекти. При планирането, въз основа на целите на Държавната образователна програма ISCED 0 - предучилищно образование, така че в допълнение към художествените дейности децата игриво се подготвят и активно се приближават до училище, а също така развиват своите умения в избрани дейности и области, които държавната образователна програма за предписва това ниво на образование. Следните стандарти за изпълнение могат да бъдат постигнати чрез образователни дейности. -
Разширете активния и пасивния речник.
Установете невербален и вербален контакт с други деца и възрастни.
Произнесете правилно и ясно всички гласни и фонетични групи.
Определете една и съща или различна сума в групата.
Извършете прости операции в числовия диапазон 1-10.
Слушайте с разбиране.
Общувайте с прости конструкции на изречения и държавата - словашки език.
Разграничете положителните и отрицателните емоции от първо лице.
Оценявайте и разграничавайте положителните и отрицателните черти на характера на хората въз основа на реални и измислени ситуации.
Движете се по различни начини между естествени или изкуствени препятствия.
Вземете положително отношение към животинското царство.
Покажете радост от играта.
Слушайте детска народна и авторска поезия, приказки и истории с разбиране и емоционално участие.
Възприемайте с емоционален ангажимент куклен театър и друг детски театър.
Запомнете и рецитирайте кратки литературни произведения, рими, гатанки, четения - кратки детски стихотворения.
Приложете способността на аналитично-синтетичните игри и дейности с думи.
Патешки игри Тематична област: Хора: Когнитивна 16
Стандарт на съдържанието: Присвояване, класификация, подреждане, съставяне съгласно критерии. Стандарт за изпълнение: Присвояване, сортиране, сравняване и подреждане на елементи според определени критерии. Цел: Да се подреди дадена група от теми (или дейности), за да се използват термини, които се срещат по време на договореността - първа - последна - между. Учебни ресурси за деца: кукли, картони Учебни ресурси за учители: Игри в детската градина Разширяване на речника: първо, последно, между Дейности: -
Разглеждане на книги и енциклопедии.
Игра с направена игра на памет за животни.
Игра с ферма, сортиране на огради според видовете животни.
Музикално-импровизационна импровизация - люлеене на патица.
Оцветяване на животински фигури.
Изваждане на очертанията на фигурата на животното и залепване.
Моделиране на фигури на животни.
Производство от хартиени торби с животни.
Говорим за една патица майка, която чака пате. Тя седна съвестно върху яйцата и ги пазеше и накрая я излюпиха три златни патета. Първото пате беше красиво, бяло - получи името: Chocholuška Тогава се излюпи златното петно - получи името: Strakaňa Последното пате беше жълто - получи името: Kropaňa Ние манипулираме патиците, за които говорим за тях, докато практикуваме имената: first, накрая, сред мама тя искаше да ги научи да плуват и затова отиде до потока. Патетата бяха слаби и ходеха бавно, така че изостанаха. Всички биха искали да бъдат първи, те изпревариха и изскърцаха: „Искам да бъда първи! Не искам да бъда последен! ”Майка ми го чу и ги извика:„ KACH-KAC-KAC не се поклащайте на децата ми, елате в хубав ред, както се излюпихте от яйце! Те изслушаха майка си и се потопиха в езерцето. Те се научиха да плуват по римата на майка си.
Физическа активност: Патица плува на езеро, дрехите му се перат във водата. Риба тук и там, ще ви хвана всички. Децата се движат според текста. Приятели от съда Тема: Природна област: Познавателен стандарт за съдържание: Домашни любимци Стандарт за изпълнение: Заемайте положителни нагласи към животинското царство Цел: Консолидиране на знанията за домашни любимци Учебни ресурси за деца: патици, къща с ограда, фигури за домашни любимци Разширяване на речника: Домашни животни - по избор на учителя Когато патетата се излюпиха, те огледаха стопанския двор и бяха много изненадани от това колко други животни имаше в двора. Заедно те решиха да посетят всички. Животните им бяха представени и патетата сравниха цветовете им, броя на краката и издадените звуци. Патиците бяха много доволни, че имат толкова много приятели и играха заедно. Физическа активност: В СЪДА НА СТИВИТЕ След игра заедно, патиците се разделиха от животните едно по едно и се върнаха при майка си. Прилежни патици Тематична област: Култура Област: Социално - емоционален Стандарт на съдържание: Лекция на литературни единици Стандарт на изпълнение: Запомнете и изнесете лекции на кратки литературни единици - рими. Цел: Запомнете текста на римата. Учебни ресурси за деца: кукли Учебни ресурси за учители: Нашите деца, Песни и рими
Патиците се научиха да плуват, създадоха нови приятели и искаха да се научат да рецитират. Помолиха мама да ги научи. Майка ми с удоволствие ги научи на стихове за патета. Патица плува през езерото, пера се обличат във водата, риба тук и риба там, ще ви хвана всички. или Ide върви фигура, той има жълт клюн. Там, където водата гърми, тя залепва човката си. или На потока тя седеше Na kačeny тя се обади Патица, патица, патица, патица патица Налях ти ечемик. Физическа активност: Ритмираме имената на патета с ръце, крака, пляскане и тропане: Cho-cho-lu-ša, Stra-ka-ňa, Kro-pa-ňa. Улов на риба Предмет: Област на хората: Стандарт за познавателно съдържание: Основни цифрови операции в числовия диапазон от 1 до 10 Стандарт за изпълнение: Извършване на прости операции в числовия диапазон от 1 до 10 Цел: Да се консолидират числовите понятия от 1 до 6 Учебни ресурси за деца: Изкуствени риби с щифт, патици на клюнове с магнит, езерце - въже Преподавателски ресурси за учители: Игри в детската градина Разширяване на речника: числа до 6 Патиците бавно са научили всичко, сега ще се научат да ловят риба, за да не гладуват. Те се опитват да хванат все повече и повече и се състезават кой ще хване повече. Ще дадем патиците на децата и рибите ще се разпространяват до 19-ти
езерце. Всички деца в тризнаци се редуват на лов. Отначало децата не броят уловената риба, докато не усвоят техниката на броенето им. 1, 2, 3, 4, 5, 6 малки рибки. Всяко дете брои рибите си след риболов и сравнява кой е уловил повече или по-малко. Физическа активност: Патиците се хранеха от риба, която уловиха от езерото и се разлюляха щастливо във водата.
Заключение Децата харесаха кукления театър за патенца, те очакваха с нетърпение да бъдат зрители. Често свирят зад екрана, рецитират, пеят, импровизират. Те също така оцениха положително дейностите, които бяха много прости, но ние бавно се придвижваме напред с нашите деца. Постигаме резултати стъпка по стъпка. Защо избрахме тази приказка? Да ги доведе до важността на мъдрата и разумна глава.
Списък на библиографските справки Holécyová O., Klindová Ľ., Berdychová J. 1966. Игри в детската градина. Братислава: SPN, 1966. Lysáková M., Kopinová Ľ., Podhorná A. 1989. Песни и рими. Братислава: SPN, 1989. Rovný M., Kabáčová B., Granec K. 1988. Игри за движение на деца в предучилищна възраст. Братислава: SPN, 1988. Rusnáčková M. 1981. На нашите деца. Братислава: SPN, 1981. Zelienka, Ľ. 1968. Сцени за малки, малки и най-малки. Братислава: SPN, 1968. Списание Predškolská výchova - Máj - Jún 1998/99 том LIII