Затворените училища могат да ни струват много повече от цялата криза

Разходите за затворените училища ще се поемат особено в бъдеще. Трябваше да попитаме вчера дали можем да си ги позволим.

струват

Авторът е анализатор в отдел „Стойност на парите“, nМненията, изразени в тази статия, са частни възгледи на автора

Между първата и втората вълна на пандемията може да се наблюдава промяна в подхода на правителствата на развитите страни към закриването на училища. През пролетта почти всички страни от ЕС затвориха училищата си пред неизвестна заплаха. През есента, въпреки по-лошата епидемиологична ситуация, повечето оставиха училищните врати отворени за всички или за част от учениците. Според данните на ЮНЕСКО в момента Словакия е една от седемте държави-членки, в които повечето деца не ходят на училище.

Научихме много за коронавируса и кризата, която той предизвика от пролетта, благодарение на неуморния труд на хиляди учени от няколко дисциплини. В допълнение към лекарите и епидемиолозите, които изучават вируса и неговото поведение, участват и икономисти. Благодарение на тях ние по-добре разбираме икономическите разходи на ограничителните мерки. Какво можем да кажем от тези констатации за разходите и ползите от затворените училища?

Дистанционното обучение е неефективно

Понастоящем семействата с деца, които не могат да ходят на училище, са най-загрижени от повишената тежест върху родителите (особено майките), свързани с дистанционното обучение. В същото време много родители подозират, че онлайн обучението не е толкова ефективно, колкото преподаването лице в лице. Това може да повлияе отрицателно на успеха на децата им на пазара на труда.

Загрижеността относно качеството на дистанционното обучение се потвърждава от ново проучване от Холандия, което сравнява на базата на реални тестове нарастването на знанията на учениците през 8-те седмици на затворени училища през пролетта с типично увеличение в миналото.

Резултатите показват, че учениците не са постигнали почти никакъв напредък през този период, въпреки дистанционното обучение - въпреки факта, че Холандия е една от страните с качествена образователна система и отличен широколентов достъп до интернет. Тестването също така потвърди значително по-лошо въздействие върху учениците от социално слаби среди. Ако това са резултатите на Холандия, как се справят словашките училища?

Дългосрочните икономически разходи могат да бъдат тежки

Възможно е да се оцени въздействието на затворените училища върху бъдещия потенциал за доходи на днешните деца въз основа на комбинация от проучвания, изследващи въздействието на образованието върху когнитивните способности на учениците, измерени в тестове (като PISA) и проучвания, изследващи въздействието на когнитивни умения за заплащане на пазара на труда. През юни се опитах да направя такава оценка за първата вълна на пандемията в Словакия.

Оттогава Световната банка и ОИСР публикуват своите оценки. С подобна методология, която използвах, но с по-малко консервативни предположения, те работеха върху значително по-големи влияния. Този тип оценка е, разбира се, много несигурна. Въпреки това не е преувеличено да се очаква, че като се има предвид 40% ефективността на дистанционното обучение в затворени училища всеки месец, ще лиши средния ученик от 4000 евро по време на трудовия живот след отчитане на инфлацията. С 3% годишна отстъпка за бъдещи доходи, тази загуба е толкова "болезнена", колкото настоящата загуба от 1,5 хиляди евро.

Икономическите щети обаче не свършват до тук. Проучването на ОИСР е интересно и с това, че в допълнение към бъдещите доходи на студентите, то изследва и въздействието върху икономиката като цяло. Частните ползи от образованието за отделните лица са много по-ниски от социалните (например, образованието води до иновации, които увеличават производителността на широка група работници). Следователно не е достатъчно да се оцени въздействието върху икономиката чрез сумиране на преките ефекти на затворените училища върху индивидуалните доходи.

Авторите на изследването разчитат на предишното си изследване, което посочва силна връзка между когнитивните способности на работната сила и растежа на БВП. Тъй като с течение на времето се натрупват дори малки разлики в растежа, въздействието на затворените училища върху бъдещия жизнен стандарт може да бъде драматично. Ако приложим техните параметри към настоящата ситуация в Словакия (затворен втори клас основни училища и средни училища), всеки месец представлява кумулативна загуба на БВП до 2100 г. в настоящата стойност от 12,5 милиарда евро (да, това са милиарди), което е около 13% от БВП през 2019 г. За сравнение, според последните оценки на Националната банка, продължаващата криза ще намали БВП тази година в сравнение с 2019 г. с 8,2%.

Малки епидемиологични ползи

Ползата от затворените училища е по-специално забавянето на разпространението на вируса, защитата на човешкото здраве и живот. Какво можем да кажем по тази тема? Като икономист не бих искал да се качвам на зеле от епидемиолог, така че следващите редове трябва да се приемат като бегло търсене.

Според препоръките на Световната здравна организация и Европейския център за профилактика и контрол на заболяванията, студената пот не трябва да се излива при идеята за отваряне на училища. Въпреки че рискът се увеличава с възрастта на децата, според експерти обикновено има малко примери за огнище на вирус в училищата. Документираните случаи се характеризират с небрежен подход към превантивните мерки.