Жана Пешкова, детски психолог и координатор на доброволци в програмата BUDDY, разказва за шестмесечната отчетна карта и нейното значение за децата. Прочетете и разберете как да реагирате на петте от табелата, като същевременно не мотивирате детето си.
Защо сертификатът е важен за децата?
Децата ходят на училище, а ние на работа. Училището е тяхната „работа“. Шестмесечната отчетна карта е често срещана или дори приятна формалност за децата като оценка на служител на работното място - за някои това е предизвикателство или непреодолим крайъгълен камък за други. От „Как се справих? Направих ли всичко, което можах? Доволен ли съм от себе си? “Чрез„ Ще го преживея някак. “Към„ Лоша карта с отчети? И така, кашляйте ... . ”Реакциите могат да бъдат различни.
По-важно от доклада и оценката на детето е отговорът на възрастните, които детето смята за важни. Ще бъде ли похвала, наказание или реалистична оценка на периода? Реакцията на възрастния определя какво ще се случи по-нататък. Как може да се справи дете? Какво прави той? Дали оценката ще бъде толкова лоша, че трябва да се избягва на всяка цена? Ще може ли да издържи? Ще бъде чудесно?
Как се отразява на детето, когато има лоши оценки
Лошите оценки ни казват, че има причина, която пречи на детето да се възползва добре. Проблемът възниква, когато преценим, че лошите оценки автоматично са равни на лошо дете. С такава негативна оценка на училищната успеваемост можем да повлияем на цялостната представа за себе си и самооценката на детето. Тоест как детето възприема себе си и на базата на което извлича своята стойност. Детето може да мисли по два начина. Първо - текущата ситуация. Настоящите му оценки се дължат на факта, че той не е ходил на училище. Следващия път неговите/нейните резултати може да са по-добри. Така че това е моментно нещо, което може да се промени и е в силата на детето. Вторият начин - детето може да мисли, че е имало лоши оценки, защото е лошо и неспособно.
Как да похвалим детето за добро представяне
Може да се похвали по различни начини. Материал - сладка награда, подарък, нещо материално, което ще зарадва детето. Социални - като се усмихвате, прегръщате, обръщате внимание под формата на прекарано време заедно. Комбинация - под формата на седене в сладкарница, тържествен обяд, съвместно културно или спортно събитие. Каквото детето ще зарадва и оцени.
Често обаче е по-важно автентично да се оцени целият отминал период, също и по отношение на крайния резултат:
„Виждам, че ви беше грижа за този семестър и ви костваше много усилия и време, за да постигнете тази отлична оценка. Гордея се с теб. "
„Въпреки че много се постарахте, виждам, че не можете да поправите математиката. Нищо не се случва, знам, че сте направили много за това. Понякога нещата просто не се получават. "
„Хм, изглежда, че този семестър беше много предизвикателен за вас. Още не съм го забелязал, съжалявам. Какво се е случило? Какво ви попречи да се оправите? “
Какво е общото между тези реакции? Те показват истински интерес към детето. Първите две реакции също сочат към познаване на ситуацията на детето и дават надежда.
Как да накажем дете за по-лошо представяне, но в същото време да не го мотивираме
Какво да направим, ако въпреки нашата подкрепа, представянето на детето е лошо в дългосрочен план, детето не се е опитало да „коригира“ оценките и родителите са решили, че е важно за тях да изпитат последствията от своите решения? На първо място е важно детето да може да свърже изречението с първоначалния акт. Наказанието обикновено е да се забрани нещо, което детето харесва. Например, той няма да може да гледа телевизия, няма да може да играе на таблет, да бъде в интернет, да излиза или да кара ски и т.н.
Но при всички случаи важното е, че ако вече наложим присъда, трябва да сме последователни в спазването му. Нека също не забравяме, че трябва да наложим едно наказание за едно престъпление. Често се случва, че за един скитник на дете - ако ни се струва огромно, даваме на детето 4-5 наказания или наказанието „няма край“, така че е твърде дълго. В крайна сметка искаме детето да има надежда за изкупление. Надеждата, че наказанието е временно и че е краткотрайна неприятна последица от грешката му. Надявам се, че следващия път, когато детето може да се справи по-добре.
Как да подкрепим мотивацията на детето
Ако искаме да мотивираме детето да постига добри резултати и оценки, то първо трябва да види смисъла (За какво ще е добро? Какво ще ми донесе?) И да се надявам, че то може да го направи (реалистични, постижими цели).
Редовният разговор и контакт с детето ще ни позволят да знаем и решим с него това, което му е трудно. Ако детето чувства, че го разбираме, за него ще е важно да се опита да постигне добри резултати.
Важно е да разберете причината за неуспеха в разговора. Защо детето се проваля? Къде е проблемът - в управлението на времето? В обема или трудността на учебната програма? Наистина ли буквите или цифрите са проблем? В лоши отношения между съученици? Ако не можем да се справим с това, понякога може да помогне да се обърнем към експерти в центровете за педагогическо-психологическо консултиране и превенция (CPPPaP) или в центровете за специално образователно консултиране (CŠPP). Проблемът може да произтича от обективно поведение или учебно разстройство, което трябва да бъде решено професионално.
Важно е да отговорите любезно на препоръката, с уважение и надежда, че ще бъде по-добре. Това, от което се нуждаем, е да се доближим до детето си. Имайте близки, любящи отношения с него. Знаейки какво го притеснява, с какво се занимава в училище, защо има проблеми с доброто представяне. Ще постигнем това, ако съществуваме и живеем с него всеки ден. Говорете с него и знайте около какво се върти неговият свят.
Добър съвет за мотивиране на детето да учи, но и да живее като цяло, е да покажете истински интерес, например чрез интервю. Не е старият познат въпрос „Какво беше в училище?“, Последван от стария познат отговор „Нищо.“ Става въпрос за желанието да знаем как да.
Детето трябва наистина да слуша, да възприема и да присъства от духа. Поне 10-15 минути всеки ден. Това време си заслужава.