Дървените кубчета с различни цветове, форми, размери и особено предназначение са сред много популярните детски играчки. Първата пробна манипулация на заровете е уводна. Детето увива отделните кубчета в ръцете си - открива теглото им, докосва всички ръбове, повърхности, извивки, мирише ги и често ги вкусва. Като удря кубчетата един в друг или върху постелката, детето изпробва звуковите свойства на дървото. Като практическо въведение във физиката той открива, че куб може да бъде хвърлен, пуснат, хвърлен в контейнер, преместен и дори потиснат друг куб. Обратно, ролката може да се търкаля или спуска в наклонена равнина надолу. И за детето ще бъде изненадващо да разбере, че триъгълник няма да стои на ръба.

блокове

Още по време на първите срещи с кубчетата детето получава чрез тях много информация за функционирането на нещата около себе си. След началната фаза, в която детето разбира с всичките си сетива какво е дървеното кубче, започва фазата „какво може да се направи с него“ Златното правило за възрастен е да следва детето чувствително в първите си експериментални експерименти с куба. той ще ни каже много ясно какво ще му трябва от нас.

Нека разгледаме няколко начина - вариации на играта на зарове, които също са отлични упражнения, подпомагащи сензорно-двигателното развитие.

  • Детето прехвърля отделните кубчета през стаята, слага ги в ръката на възрастния и възрастният ги поставя на постелка (упражнение за пространствена ориентация).
  • Детето принуждава възрастния да седне до него, подава му отделните кубчета и възрастният изгражда дъски или кули от тях.
  • Детето пренася кубчетата през стаята и ги хвърля в контейнера.
  • Детето носи кубчетата през стаята и ги поставя на постелка.
  • Детето подава няколко кубчета на възрастен, за да изгради някои от тях и сам добавя кубчетата, прикрепя ги към сградата или към сградата.
  • Детето ще построи първата независима проста сграда.

Поведението на възрастните трябва да изразява желание да играе с детето. Когато се строи от дървени блокове, препоръчително е да се ограничи работната повърхност (напр. Да се ​​покаже, че ще строим на поднос, на маса), да се работи бавно и с интерес, в тишина, без излишни устни коментари, да се поставят кубчетата последователно до един върху друг или един върху друг. Детето се учи от възрастен не само на техниката на изграждане, но и на подхода към работата. Те ще се научат да изграждат и да подхождат към други дейности концентрирано, точно и с уважение.

Подходящо е да се похвалят умишлените опити за изграждане, а не да се наслаждавате на суматохата, която прави падаща кула. Разрушаването е по-добре пренебрегнато и в по-голяма степен подкрепя усилията на "строителен" малък дизайнер.