Колко пъти още трябва да ви казвам да почиствате играчките си? Защо още не носиш? Какво чакаш? Облечете се най-накрая.

заедно

Задавали ли сте тези или подобни въпроси на децата си? Ако е така, със сигурност имате пълни зъби, че трябва да повторите всичко по сто пъти и дори тогава те няма да направят това, което имат. Те не си сътрудничат.

Какво е? Възможно ли е да има някакви обективни пречки детето да не може да прави това, което трябва? Понякога въпросът е, че детето пълзи, уморено, съкрушено или уплашено. Най-често обаче стоим далеч от него или дори сме в друга стая, крещейки му какво да правим. Даваме хаотични инструкции или даваме твърде много. Има и ситуации, при които то е придружено от дълго обяснение или друг тип монолог от наша страна. Но има ситуации, когато детето наистина не знае как да сменя дрехите, обувките си, не посяга към четката за зъби, има твърде много играчки за почистване.

Какво можем да направим?

1. Нека намалим разстоянието между нас и детето. Нека се уверим, че привличаме вниманието на детето ни, например, като сме близо до него, осъществяваме зрителен контакт и казваме името му.

2. Нека бъдем еднозначни. Казахме нашата молба кратко и ясно, детето усеща от нашия глас, че имаме предвид това.

3. Нека бъдем мили. Не трябва да заплашваме веднага, да приемем, че така или иначе няма да го направи, или да го определим като „мързелив човек“. Понякога просто попитайте и благодаря. „Никога не подценявайте силата на думите, които казвате на децата си“.

4. Нека му дадем време да изпълни изискването. Детето може да играе, да гледа приказка или да рисува с интерес. Тя се нуждае от ясно време, за да завърши дейността си. Полезно е да предупредите детето, че ще има промяна в дейността, например: „Домашен любимец, ще обядваме след 5 минути.“ „Стан, можеш да се плъзнеш по пързалката 5 пъти и тогава ще е време да тръгнеш У дома." Изречения от типа "веднага и точно сега, защото така казах" предизвикват предизвикателство, негодувание и отвращение.

5. Помислете дали е възможно някога да оставите на детето да почиства играчките или кога да го направите. Няма обаче да обсъждаме дали да почистваме играчките или не.

6. Уверили сме се, че няма обективни пречки за детето да изпълни това, което има.

7. Забелязваме дали детето е направило нещо по своя инициатива и избягваме иронията, сравненията с братя и сестри и съседка Катка. Просто коментирайте това, което виждаме: „Виждам, че всички книги се съхраняват на рафта. Мръсното ви пране е в кошчето. Улеснява ми работата ".

8. Ако установим режима и развием важни навици у детето, като измиване на ръцете преди хранене, преобличане в пижама, лягане в определено време, ядене на супа. така че те ще бъдат по-склонни да си сътрудничат. Това са дейности, които не трябва да се обсъждат.

Колкото по-рано започнем да водим децата към отговорности, толкова по-скоро те ще се включат в активен семеен живот. Те ще сложат ръка на работата и ще почувстват, че са важна част от семейството, което има своите отговорности. Дори и двегодишно дете може да почисти играчките, разбира се с наша помощ. На тази възраст децата обичат да помагат, искат да правят всичко като възрастни и наистина им е приятно. Какво е това, което ще ги подмине?