Време е да започнете да ги отваряте

започнем

Кризата с короната също показва, че образованието в Словакия все още не е приоритет.

Снимка на илюстрация - TASR/AP

Изминаха повече от седем седмици от затварянето на гимназията и повече от месец от затварянето на втори клас.

Тази година някои ученици ще бъдат лишени от шестмесечно обучение. Днес Централният кризисен щаб трябва да обсъди възможното откриване на поне втория етап на началните училища или дори завършването на годините.

Днес знаем, че новите коронавирусни инфекции при деца са предимно леки или безсимптомни и благодарение на мерки като завеси, затваряне на училища и пръстени, заболеваемостта от други инфекции е изключително ниска тази година. Ние обаче знаем, че децата разпространяват инфекцията с новия коронавирус подобно на възрастните, предполага се, че тяхното вирусно натоварване е приблизително същото като това на възрастните.

Поведението на децата обаче е различно от това на възрастните, тъй като те имат повече контакти, те не спазват достатъчни мерки, просто безгрижното поведение принадлежи на децата. Можем да кажем, че децата са рискова група по отношение на поведението, т.е. разпространението на инфекцията. Закриването на училища има отрицателно въздействие върху децата, наблюдаваме увеличаване на детското затлъстяване, влошено физическо състояние, психични разстройства, чувство на самота, развитие на зависимости и други трудности.

Някои мерки бяха облекчени преди малко. Културни и спортни събития са частично възможни, ресторантите, църквите са отворени, в търговските центрове ние напомняме за пандемията само с воал на лицето си, дори тези, които често се виждат само на брадичката. Магазините са претъпкани.

Въпреки това училищата все още остават затворени, кръговете са минимални и притеснените родители и учители са прави да питат дали е добре, ако външният свят е щастлив да продължи да работи само с определени ограничения. Колко важно е нашето общество за образованието?

В много страни те са превърнали образованието на децата в приоритет. Германският вирусолог проф. Дростен каза в дискусията, че в Германия откриването на училища е по-важно за страната, отколкото например откриването на ресторанти или магазини. Той заяви, че да седи двадесет деца в училище е просто повече за немското общество, отколкото да седи двадесет души в ресторант.

У нас сякаш се случва обратното, забавяме отварянето на училищата и образованието е встрани. Реалността тук е, че обръщаме повече внимание на факта, че хората могат да седят на терасата на ресторанта, отколкото на децата в училище.

Протести резонираха публично със собствениците на фитнес центрове, политиците бяха в основата на ресторанта, министър-председателят се занимаваше с булки. Но за какво беше дебатът за децата в Словакия? Той се обърна към премиера на училището със същата сила?

Трябва да обърнем специално внимание на деца от социално слаби среди, които в Словакия са над 10 процента и за които затворените училища могат да означават да вземат последния шанс за по-добър живот.


Снимка на илюстрация. TASR

Нека се вдъхновим в чужбина

Освен децата в неравностойно социално положение, най-критичната ситуация е за завършилите и чираците. Чираците са от решаващо значение за производителите на автомобили - гръбнакът на нашата икономика. И за тях дистанционното обучение е самоизмама.

Ние се преструваме, че затварянето на училища е необходимо, но други страни подхождат по принцип към децата си. Повечето страни, които са успешни в борбата с пандемията, са подложили всичко останало на обучение. Решения със сигурност съществуват и в Словакия, проблемът е в приоритетите на нашата компания.

Ако кажем, че образованието на нашите деца е наш приоритет, тогава наистина трябва да подчиним всичко останало на него. Просто се вдъхновете в чужбина.

Най-успешните държави са намалили броя на децата в класа. Доклад от Япония показва, че например децата също обядват в класната стая, за да не се смесват групите. Японците обръщат внимание и на бариерите при разпространението на заразата, децата имат прозрачни паравани на пейките, учителят преподава в щита и не смятат носенето на детски воали като ограничение, а като необходима защита за тяхното деца. В допълнение към завесите, хигиената на ръцете и разстоянието, в чужбина се набляга на вентилацията на класа - редовен въздушен обмен в класната стая. Само отварянето на прозорците на вентилатора и лекото отваряне на вратата ще осигури значителна циркулация на въздуха, което предотвратява разпространението на коронавирус. В Германия те имат таймер в класните си стаи, който им сигнализира, че вече е необходимо да се проветри.

Нямаме достатъчно учители за по-малък брой деца в класа, но класовете например могат да бъдат отворени само наполовина, а другата половина от класа може да се обучава онлайн. В региони с по-лоша епидемиологична ситуация временно ограничение на броя учебни часове на ден, където се избират само най-важните предмети, също е решение.

Споменатите чираци обикновено не седят в малък клас, но се учат в големи зали, където вентилацията е по-добра, а фабриките, където отиват да учат, вече са свикнали да тестват служителите си, така че парадоксално в нашия случай не бихме приели толкова много риск.

Реклама

Нямаме много решения за предотвратяване на разпространението на коронавирус в интернатите и с висока честота, както имаме в Словакия днес, е необходимо тяхното затваряне. Редовното и достъпно тестване обаче също би донесло надежда в тази област.


Снимка - TASR/Erika Ďurčová

И тази криза е шанс да напомни на словаците, че децата винаги са по-добри навън. Много предмети могат да се преподават навън, защо например урок по природни науки не може да се проведе в парк? Няма лошо време, само лоши дрехи. Този път е и възможност за родителите да се уверят, че децата им са най-лесно „студени“, като получат вирусна инфекция от съученик със сова в топла затворена стая, а не че се „охлаждат“ на чист въздух.

Северните страни могат да бъдат пример за нас. В Норвегия например вали или вали сняг почти всеки ден, но детските градини излизат на разходка на практика при всяко време. Съавторът на тази статия не можеше да повярва на очите си, когато многократно виждаше детски градини и учителка на западния бряг на Норвегия да скача весело по скалите на брега в дъжда и вятъра по време на разходка. Заболеваемостта при децата в скандинавските страни обаче определено не е по-висока от тази у нас (точно обратното) и децата се радват на добро здраве.

Не е необходимо да бъдат еднакви мерки, които да позволят посещаване на училище. Различните региони с различни епидемиологични ситуации изискват различни комбинации от мерки. И, за съжаление, няма да избегнем ситуации, че в някой регион - област или град, ще е необходимо да се затворят училища. Но в друг регион училището ще може да работи без големи ограничения.

Осигуряването на редовно тестване на учениците и правилното епидемиологично наблюдение ще бъде ключов момент за безопасността на училищата. Вече имаме относително евтини и бързи тестове. Един тампон от назофаринкса е достатъчен за антигенния тест, тестът продължава 15 минути и струва приблизително 4 евро. По този начин бихме могли да тестваме учениците пред училището сутрин, като по този начин значително ще намалим възможността за внасяне на инфекцията в училище. Тестът улавя само етапа, когато вирусът е най-много в дихателните пътища и когато е най-заразен. Чувствителността на теста е около 50%, така че е необходимо тестване поне два пъти седмично.

Отмяна на ваканции, училище също в събота

Ако сега не вземем предвид определен малък процент родители в конспирация, в днешния свръхчувствителен период тампоните на носоглътката при деца два пъти седмично също могат да бъдат проблем. Решението може да бъде тест на принципа на LAMP. Този тест може да се извърши от слюнка или от разтвор, който изпитваното лице избива и след това плюе в епруветка. Ще получим резултата от теста в рамките на един час. Това би премахнало неприятното изтриване на назофаринкса за някого, би било достатъчно да се изплюе слюнката в епруветка.

Като част от спестяването на пари, тестът може да се извърши и по такъв начин, че всички ученици в даден клас да осигурят слюнка в една тръба. Ако тестът беше отрицателен за целия клас, преподаването можеше да продължи. Проблемът с тези тестове е, че те само се финализират и все още не са налични. Честото тестване на родителите също е решение за търсене на заразени деца. Защото, ако детето има вирус, е много вероятно хората, които живеят в едно домакинство с него, също да го имат.

Възможно е също така да се ограничи разпространението на коронавирус в училищни групи в влошена ситуация чрез съкращаване на учебните часове или ограничаване на преподаването само до необходимите предмети. Ако, напротив, ситуацията се подобри, след тези дълги месеци на неволни празници, трябва да помислим за отмяна на част от предстоящите празници и възможността за преподаване в събота, така че учениците да наваксат.

Разбира се, отварянето на училища засяга хиляди ученици, хиляди домакинства и не всичко може да бъде гарантирано, затова трябва да компенсираме повишения риск от разпространение на инфекцията в училищата с ограничения в други области и по този начин да балансираме този риск.


Снимка на илюстрация. TASR

Трябва да разгледаме проблема от пандемията и от другата страна. Пандемията не само има огромни икономически щети в момента, но и ни дължи в бъдещето, защото лишава децата ни от тяхното образование. В края на краищата знаем, че най-добрата ни инвестиция е да образоваме децата си. Губим тази най-добра инвестиция в наши дни и месеци.

Още преди коронарната криза започнахме да осъзнаваме (поне в дебата) демографските проблеми на Словакия. Знаем, че дълговете на нашето голямо поколение ще трябва да бъдат изплатени от нашите деца. Нашите деца ще трябва да хранят повече пенсионери, защото сме платили част от лукса си на малък брой деца. Така че вече знаем днес, че обществото очаква повече от нашите деца, отколкото от нашето поколение.

Осъзнаваме, че (временно?) Много е трудно да се изхранваме от всички, които работят в гастрономията, услугите, артистите, спортистите и много други. Всички тези хора обаче някога са били образовани да постигнат това, което имат днес и това, което в момента губят.

Истината обаче е, че те никога не биха развили таланта си без адекватно образование и без да им позволят да се развиват пълноценно. Следователно ние също трябва да даваме на днешните деца това, което са ни дадени. И това е образованието и развитието на техните таланти, така че след като успешен възрастен, те ще се грижат за нас, бъдещите пенсионери, между другото.