Предлагаме ви стимулиращ принос към темата за воалите при деца от виден италиански психолог, психотерапевт и университетски професор д-р. Умберто Ницоли. Той твърди, че рестриктивните антикоронавирусни мерки могат да имат много значителен ефект върху етапите на развитие на децата. И много повече, отколкото можем да си представим

последици
илюстрационна снимка

Мозъкът на детето има невероятна способност да се адаптира. Това е опитът, който живее, и стимулите на околната среда, които определят в мозъка кои връзки трябва да се поддържат, кои да се премахнат, кои да се укрепят и кои да се блокират.

Първите взаимодействия със света извън утробата са толкова важни, че до голяма степен определят последващото когнитивно и социално развитие на детето. Ето защо новороденото трябва да бъде в постоянен контакт с родителите си, трябва да се чувства защитено и обичано от тях. Взаимодействията на новороденото със света са толкова важни, че те имат силата да модифицират функционирането на гените чрез тяхното активиране или блокиране.

Дете, което получава необходимото внимание от родителите си, а по-късно и от други субекти в контекста на социализацията от раждането си и израства с качествени стимули, създаващи положителни взаимоотношения със семейството и приятелите, вероятно ще има щастливо детство и ще расте по положителен начин и ще се развива здравословно самочувствие и вътрешно чувство за сигурност. Топлата и безопасна външна среда се трансформира във вътрешните си качества.

От десетилетия знаем, че ранното здравословно стимулиране на децата носи по-добри резултати при децата в когнитивната област. Процесите на познание представляват нови невронни връзки, нови синаптични следи, нови знания, нови механизми. Има глад за знание, но той трябва да бъде обработен, за да се създаде памет; следователно е от съществено значение информацията да привлича вниманието по някакъв начин - зрението, интензивността, играта, изражението на тялото и лицето са инструменти за изграждане на паметта и познанието. Децата израстват като имитират другите, като имитират това, което казват и правят майка, баща, приятели и т.н. Имитацията при деца не е просто проява на неконтролиран импулс, а форма на памет. Това са нашите отговори за околната среда. Езикът също се учи предимно чрез имитация. Влиянието на човешките взаимодействия върху езиковите умения се прояви драстично при наблюдението на деца, които са възпитани в социална изолация: социалната депривация има очевидно сериозен ефект върху развитието на човешкия език.

Доказано е, че бебето вече проявява признаци на поведение в утробата, което е отговор на външната среда - например, то се движи активно от първите етапи на развитие и движенията му са все по-активни според степента на развитие на нервната система. Първото чувство за развитие е докосването. В допълнение към словесното съдържание, във всяка размяна има и друго неявно съдържание, но това е не по-малко важно. Заедно със съдържанието на думите имаме и параезични инструменти, с които думите се произнасят и цяло море невербална комуникация, което сигнализира за качеството на отношенията между хората, които общуват.

Така че ученето за декодиране става от съществено значение, когато искате да разберете какво казва вашият партньор. Накратко, важно е да се научим да наблюдаваме и да се справяме добре, за да разберем истинския смисъл на комуникацията, която ни интересува. И вие също трябва да съобразите тези наблюдения с типа човек, с когото общувате. Микролицевите изрази са мярка за вътрешните реакции, пред които е изправен човек. Въпреки еволюционното усъвършенстване, човешкото същество запазва над 200 „безполезни“ мускула: „безполезните“ мускули, разположени в лицето, всъщност са наясно с израза и неговото значение.

И така, просто казано, нашето поведение, нашата личност, нашата интелигентност се определят пряко от нашия опит. Постоянно преодоляване на праговете, предизвикателствата, ограниченията се случва, започвайки с координация между деца и родители и след това приятели, любов и т.н., които водят до процес на социална синхронизация, който създава връзка майка-дете, формирана от контакти, възгледи, миризми и ритъм. Всичко това служи за осигуряване на защита и задоволяване на най-основните емоционални нужди: като чувството за защита, сигурност, приемане, любов и съпровод. Джон Боулби, който отвори знанията за привързаност и взаимоотношения, пише, че гладът на детето за любов и майчинство не е по-малко от глад за храна.

Приемането на социално-релационна перспектива е основата за развитието на една от най-изключителните когнитивни функции на човешкия мозък: способността да се разбира и предсказва поведението, знанията, намеренията и вярванията на други хора; което е от съществено значение за поддържане на контрола върху нивото на тревожност, което стимулите иначе биха предизвикали, за контролиране на вродения психотизъм, за който говори Блегер. Само способността да се ментализират преживяванията, други индивидуални или групови поведения и в крайна сметка околната среда, позволява на индивида да живее спокойно и безопасно, в състояние на „здраве“, което разбираме от дефиницията на СЗО: „състояние на пълно физическо, психическо и слабости на социалното благосъстояние ".

Реалността, която ни заобикаля, съзнателните или несъзнателните стимули, които получаваме, хората около нас и нашите преживявания във всичко, са като скулптори на нашия мозък и нашия ум. Различни епигенетични изследвания подчертават сила, която може фундаментално да промени и нашата биология. Това означава, че Неблагоприятните ситуации могат да доведат до появата на сериозни психични разстройства, като депресия или дори шизофрения, като защита на ума въз основа на твърде негативни за него обстоятелства.. Последиците от излагането на вредна среда могат да се проявят през целия живот и по различни начини; те могат да бъдат свързани с академични постижения, всяка мозъчна функция от изпълнителен тип, внимание, поведение и емоционални социални умения, както и биологична организация.

И сега възниква въпросът: какви биха могли да бъдат последствията от мерките за корона върху процесите на растеж и развитие? Какво ще носи носенето на маска, среща от разстояние от воал едновременно в бъдеще? Ефектите могат да бъдат потенциално огромни. Те могат да включват емоционално състояние с редица възможни клинични състояния, от най-очевидната тревожност и депресивни разстройства до най-тежките, заедно с облекчаване и управление на тревожността, като алкохол, наркотици или лекарства. Това може да доведе до постоянно напрегнати хора, пълни с безпокойство, стрес, с всички невробиологични корелати. На практика това може да причини широк спектър от заболявания, включително рак, кръвоносни, хормонални, диабетни, сърдечни заболявания и т.н. Когнитивните способности могат да бъдат засегнати: в крайна сметка пълната гама от когнитивни, емоционални, професионални и социални умения.

Просто казано: просто си представете още по-несигурно, болно, по-малко мощно и по-малко интелигентно население. Днес е трудно да се изчисли интензивността и разпространението на всички тези явления. Колкото и огромни да са явленията с огромни социални, икономически и политически последици.

Смисълът на въпроса обаче ми се струва различен. Може ли всичко да се избегне? Какво можем да направим, за да постигнем баланс между разходи, вреди и ползи и кои от тях трябва да понасяме преди всичко? Както винаги, развитието на знания трябва да бъде инструмент за намиране на възможно най-доброто решение.