детето

Авторът е специален педагог. Тя се грижи за деца с предупредителни признаци на нарушения на обучението и вниманието и подготовката им за училище. Тя е автор на концепцията CentrumDys.

В днешно време често се говори за разстройства на вниманието. Поради обема на тази информация родителите може да търсят проблеми дори там, където не са. Следователно днес ще говорим повече за вниманието на децата и вярвам, че това ще предотврати някои неоправдани страхове на родителите.

Какво е вниманието?

Вниманието е част от когнитивната (когнитивна) система на централната нервна система. Ние сме родени с внимание и постепенно се развиваме по време на нашето развитие. Вниманието е много важно за ежедневното функциониране на човек. Това се потвърждава най-добре от родителите на деца с разстройство с дефицит на вниманието, защото те ежедневно усещат въздействието на нарушено внимание, докато живеят заедно.

Вниманието не е само една способност, а се състои от няколко под-способности. Има няколко модела за обяснение на този сложен процес. Бях очарован от модела на Солбърг и Материр, основан на познанията на когнитивната психология. Според модела вниманието се състои от пет компонента или елементи на внимание:

1. фокус - способност за реакция на специфичен стимул. Например: отговор на вашето име, когато се фокусирате върху дейност.

2. постоянство - способността да задържате вниманието достатъчно дълго или докато задачата бъде изпълнена.

3. бифуркация - способността да реагирате на няколко стимула едновременно, т.е. да правите повече неща наведнъж. Например: пеене и танцуване едновременно, слушане на обясненията на учителите и водене на бележки.

4. селективност - способност за игнориране на маловажни стимули. Например: способността да се фокусирате върху изговорената дума въпреки телевизията във фонов режим.

5. редуване - способност за превключване на вниманието между различни задачи. Например: четене на абзац в книга, водене на бележки, връщане към четене и т.н.

Нарушения на вниманието

Има много разстройства и заболявания, които оказват негативно влияние върху вниманието. Децата с разстройство с дефицит на вниманието (тип ADD или ADHD) показват много прояви на невнимание. Те не могат да задържат вниманието си достатъчно дълго, вниманието им е по-лесно за безпокойство, не обръщат особено внимание на детайлите, не изглежда да слушат, имат проблем с организацията или често губят нещата. Това разстройство обаче далеч не е единственото, което влияе негативно на вниманието.

Децата с разстройство от аутистичния спектър могат да имат затруднения при свръхчувствителност към стимули. Тяхната централна нервна система лесно се преодолява от редица стимули и те не могат да филтрират важни стимули от маловажни.

Децата с обсесивно-компулсивно разстройство може да имат многократно разрушителни и неподходящи мисли, които не могат да потиснат и да предизвикат у тях чувство на страх. Това нарушава вниманието, защото детето не може да контролира мислите си достатъчно, за да се концентрира.

Развитие на вниманието - какво и кога да очаквате ?

Както споменах, вниманието еволюира с възрастта. Обикновено е свързано с развитието на когнитивни (когнитивни) способности, реч, двигателни умения и възприятие. Разбира се, описаното развитие не е еднакво за всички деца и винаги се получават леки отклонения. Това също се нарича вътрешно-индивидуална вариация в развитието и не означава никакво бедствие.

Период на разработка до 12 месеца

Когато се роди бебе, то все още не проявява умишлено внимание. Той реагира на стимули - съответно на гласа на майката. първичен болногледач или аромат. Когато детето достигне първата година от живота си, то е много разсеяно. Постепенно той поддържа вниманието за няколко секунди, става по-гъвкав и превключва вниманието между два обекта. През първата година от живота обаче детето лесно се разсейваше от нови стимули.

Период на разработка 1 година - 2 години

Около първата година от живота детето научава т.нар стабилност на обекта. Той започва да разбира, че нещо съществува дори когато не го вижда. Той знае, че играчката ще бъде под скрита кърпа. Това е важен етап в развитието. За детето е трудно да се съсредоточи върху повече от едно нещо едновременно. Така че, ако към него се обърне друг стимул, той спира да се фокусира върху първоначалния. Вниманието му влияе върху интереса му и той избира това, което ще следва. Може да изглежда упорит, че не иска да участва в дейности извън неговия интерес. Често проявява негодувание, когато възрастен се намесва в неговите дейности.

Период на развитие 2 - 3 години

Вниманието става по-гъвкаво, но детето все още не е в състояние да се съсредоточи върху повече от едно нещо наведнъж. За детето е трудно да се съсредоточи върху слухови и зрителни стимули едновременно от два източника. (например: играйте с включен телевизор, слушайте речта на възрастния, докато играете). Следователно той се фокусира първо върху едното, а след това върху другото.

Период на развитие 3 - 4 години

Детето започва да се концентрира по-добре. По време на занимания той може да задържи вниманието си до 20 минути, ако това е нещо, което го интересува много, дори по-дълго. Той започва да редува вниманието между зрителни и слухови стимули. Детето научава така наречените правила за слушане. Тоест, той трябва да изчака възрастния да говори, за да отговори.

Период на развитие 4-5 години

Така нареченият разделено внимание. Детето е в състояние да играе, докато слуша реч. Обхватът на вниманието все още е кратък, но е възможно той да работи в целенасочена група. Детето е в състояние да приложи инструкции от две до три стъпки. Например: събуйте обувките, измийте ръцете си и елате в кухнята.

Период на разработка от 5 години

Така нареченият разделеното внимание завършва неговото развитие. Постепенно детето е в състояние да игнорира маловажни стимули и се фокусира върху избраната дейност.