Мирослава Окулярова, чрез проекта „Живо училище“, уважава развитието на детето и не се опитва да впише детето в куб, наречен училище.
10. септември 2020 г. в 12:50 Яна Липтакова
За кого гласувате?
Кликнете върху избраното име в анкетата в началото на статията, за да гласувате за любимия си. Можете да намерите представяне на всички номинирани личности тук
Тази статия съдържа конкретен обект, който се показва само на SME.sk (уеб версия). Вижте пълната версия на статията.
Когато на 18-годишна възраст Мирослава Окулярова решава в кой университет да отиде, нейните трима вътрешни съветници й прошепват.
Егото я тласна надясно, желанието на душата й да знае повече я посъветва да отиде на психология, а сърцето й прошепна педагогика. Сърцето и силната памет на учителя в началното училище, който често им крещеше, победиха.
„Казах си, че ще го направя по различен начин - с уважение към децата и любов към тях“, признава Мирослава Окулярова.
Учи педагогика във Факултета по изкуствата в Братислава. Тук тя срещна учители, както и съученици, които също като нея се интересуваха от иновативни, алтернативни начини на обучение. Тя сравнително бързо разбра, че промяната в образованието не е възможна без работа върху себе си, как да бъдем по-добър човек и естествен авторитет за децата.
Най-важното нещо, което тя се опитва да даде на децата, не е да овлажнява, а напротив, да подкрепя вътрешната им мотивация за откриване на света.
„Радвам се, че радостта от овладяването на способността е движещата сила за тях. Още по-голямо удовлетворение за тях е, когато могат да го предадат и да научат другите “, казва Окулярова. Затова в училище те дори не оценяват децата с оценки, а устно.
Той също така уверява децата всеки ден, че са толкова добри, колкото са.
"Стойността не е равна на производителността. Ценността е, че те са родени ", казва Мирослава Окулярова, която децата преподава на голяма автентичност и правдивост.
По време на предишната си практика тя е работила като учител в държавно училище, но също така и в частното училище „Валдорф“ в Братислава, а също така е завършила курсовете по интуитивна педагогика и педагогика на Мария Монтесори. Той споделя своите иновативни методи на обучение и практически опит с преподавателите чрез различни конференции, семинари или фестивали.
Блоково обучение
В работата си учителката прилага метода на блоковото обучение, при който се учи с деца на месечни блокове.
„В живота нищо не е отделено един от друг, поради което често учим математика чрез музика или занаяти или словашкия език чрез рисуване или физическо възпитание“, обяснява Мирослава Окулярова.
Тъй като намерението на училището е да развива децата цялостно, важни са както познавателните предмети, така и художествените и подкрепящи уменията предмети.
„Учи се цял живот“, казва Мирослава Окулярова. По този начин всяко дете открива в какво е добро и къде са неговите слабости. Насърчаването на личната воля е от ключово значение, но е необходима безопасна среда, за да се прояви тя.
В училище те наблягат на движението, не само по здравословни причини, а защото в първи клас децата се учат главно чрез опит, особено паметта за движение. Затова те се движат и ритмират много по време на ученето.
„Ние наблягаме на баланса на дейност/концентрация и мир/потапяне. Този принцип на вдишване и издишване се носи през целия ден “, казва Мирослава Окулярова.
Живо училище
Проектът Living School е трансформация на голямата й мечта да доведе децата на новото време в реалност.
„Децата от новото поколение са различни, но не може да се каже, че са лоши“, казва Мирослава Окулярова.
Живото училище е различно по това, че зачита развитието на детето и не се опитва да впише детето в куб, наречен училище, а се опитва да направи обратното. Училището се адаптира към детето според етапа на развитие.
Той също така разглежда детето като цяло, не само физическото му тяло, но също така се фокусира върху неговите чувства и душа и посока за бъдещето.
Следователно не е толкова важно предметите, които децата учат в Живото училище, са важни, а какви способности могат да им дадат тези предмети. Те имат много умения и предмети на изкуството. Това е така, защото изкуството засяга емоциите и предметите на уменията учат децата на независимост, зачитане на занаятите и, наред с други неща, засягат мозъка, свързвайки полукълбите.
„Опитваме се да развием децата цялостно, а не просто да ги допираме с информация. За нас е изключително важно децата да са живи и те не само да ходят с глави, но и да имат ръце и сърца ", казва Мирослава Окулярова.
Мирослава Окулярова, учител в началното училище, Základní škola Mostná, Nové Zámky.