Обратното обаче са методите, чиято процедура е строго определена с точно определена техника. Тяхната задача е детето с DMO да припомни всички етапи на развитието, които са забавени и детето ги прави неправилно. Изглежда, че методологията потиска естествената способност на мозъка да учи спонтанно, без задължителна и строга външна стимулация. Максимално внимание се отделя на двигателните умения в сравнение с други човешки дейности. Методите са доста „твърди“ в практическо приложение и не винаги се приемат без съпротива от страна на детето.
Ето защо е важно не само да изберете правилното упражнение за рехабилитация или терапевт, но и да наблюдавате реакциите на пациентите по време на упражнението, както положителни, така и отрицателни. Времето, което отделяте за неефективни упражнения, безвъзвратно е изчезнало, но няма да изтриете лесно преживяванията и чувствата на детето от паметта си. Ще ви бъде много трудно да мотивирате дете, което преживява травма от упражнения, към друг вид рехабилитация. Възвръщането на доверието му ще бъде трудно и е възможно изобщо да не го спечелите. Неговите преживявания ще се появят при всеки поглед към терапевта и всеки опитен терапевт няма да може да постигне толкова голям напредък с него, колкото би могъл. Слушайте не само детето си чрез чуване, но и да усетите чувствително неговите невербални реакции. Това е толкова важно, колкото и изборът на правилния метод за рехабилитация. Ако правилният метод ви доближи дори стъпка по-близо до целта, вие знаете, че сте взели правилното решение и трябва да продължите с него. Резултатите, които пациентът постига с подходящо упражнение, определено си заслужават.