Петък ли е отново в студентската книга? Детето има ли пропуски в обект, който не може да попълни самостоятелно? Той се нуждае от обучение?

учене

Петък отново ли е в студентската книга? Детето има ли пропуски в обект, който не може да попълни самостоятелно? Има ли нужда от уроци? Повечето родители понякога си задават тези въпроси. Само учителят обаче може да им отговори. Той най-добре знае дали детето се нуждае, освен от класическите уроци в училище, и от едновременно обучение по предмета.

Малко деца ще се радват на перспективата за обучение. За тях това означава по-специално едно: по-малко свободно време. От друга страна, има и деца, които сигнализират за желанието си да им бъде разрешено да преподават. Ето как да дешифрирате скритите съобщения:

„Не се изненадвайте, ако се проваля в края на годината!“ Означава: „Напредъкът ми към следващата година е застрашен и се страхувам, че няма да мога да го направя сам“.

„Мразя биологията!“ Означава „Имам проблеми с нея“.

„Объркващата граматика е глупост!“ Означава, „Вече се опитах да получа учебната програма, но без успех“.

„Новак е идиот!“ Означава, „Не разбирам тълкуването на моя учител“.

Можете да помогнете на детето си по следния начин: Ако сте решили да осигурите обучение, имате много възможности. Въпросът е кой ще помогне най-добре на детето: съученик с отлични оценки, експерти в различни институции (курсове, езикови училища и др.) Или пенсиониран учител? Следната информация може да бъде полезна при вземането на вашето решение:

• Между ученика и учителя трябва да има „химия“ (= те трябва да се разбират). Затова се договорете за тестов час. Учениците от гимназията или университета са подходящи и за ученици от осми клас (но не само за тях): те имат достатъчно знания и учениците все още не ги считат за възрастни, с които не искат да имат нищо общо през този период.

• „Преподавателите“ трябва да владеят педагогическо майсторство. Студентите, които трябва да наваксат много, са несигурни, често имат блок. За да има смисъл обучението, първо трябва да се установи поверителна връзка. Едва тогава детето възвръща увереност в собствените си способности и се осмелява да попита дали не разбира нещо и по този начин е готово да научи нещо ново.

• Обучението не трябва да означава само писане на задачи. Това може да се случи само в изключителни случаи. Заедно с учителя по предмета, в който детето има проблеми, трябва да говорите за неговите проблеми: Какви теми не управлява? Какви знания му липсват? Какво може да избере детето за себе си и къде се нуждае от помощ под формата на обучение?

• Така нареченият лекуващи уроци - напр. осем седмици на ден по два часа. По този начин пропуските в обучението могат да бъдат запълнени бързо и - важно! - ученикът скоро трябва да започне да разчита отново на своята независимост. Дългосрочното обучение се препоръчва само в изключителни случаи.

Запомнете: Родителите не са добри хора за обучение. На повечето от тях липсва достатъчно време, емоционална дистанция, понякога знания и почти винаги знания за настоящите методи на преподаване.

Важна забележка: Обучението не е учебна терапия. При деца с обучителни затруднения, като дислексия, дискалкулия или разстройство с дефицит на вниманието, обучението няма да доведе до истинско подобрение.