Научно-професионално интердисциплинарно рецензирано списание, фокусирано върху областта на социалните, социалните и хуманитарните науки

  • Въведение
  • За проекта
  • За нас
  • За автори
  • Редакционен персонал
  • 2% от данъка

Четене и работа с книга за деца в предучилищно образование
Резюме: Грамотността при четене при децата в предучилищна възраст е много важна. Детето придобива ключовите компетенции на читателската грамотност, които развива в по-късна възраст, запознава се с илюстрираната книга, допълнена с текстова част. Четейки книги, учителят и родителят развиват въображението, въображението, езика и комуникативните компетентности на детето, което значително помага за развитието на речта.
Ключови думи: Предучилищна възраст. Грамотност по четене. Книга. Принципи на четене.

Резюме: Грамотността при четене при децата в предучилищна възраст е много важна. Детето придобива ключовите компетенции по четене на грамотност, които развива в по-късна възраст, запознава се с илюстрована книга, допълнена с текстова част. Четейки книги, учител, родител развива фантазията, въображението, езика и комуникативните умения на детето, което значително помага за развитието на речта.
Ключови думи: Предучилищна възраст. Грамотност по четене. Книга. Принципи на четене.

работа

Първи контакт с книгата

Целта на тази статия е да предостави информация за значението и необходимостта от четене на книги за деца от най-ранна възраст, да подчертае необходимостта от развиване на читателска грамотност у децата в предучилищното образование. С това е свързано развитието на езиковото общуване, използването на словесна реч, слушането, мисленето и приемането на граматично правилно произношение. Работата е подходяща за студенти от предучилищна педагогика и по този начин бъдещи учители.

Децата се сблъскват с книга от най-ранна възраст, вкъщи влизат в контакт с първата книга, която може да е меко подсвиркваща илюстрирана книга, по-късно може да е папка, а в предучилищна възраст срещат книга с твърда или мека корица.

Книга от малко дете (на 1 година) до три години

  • Първата книга, с която детето контактува, е мека книга и папка, която съдържа различни картинки, привличащи вниманието на цвят, за да ангажира детето, стимулирайки сетивата му,
  • в такава книга детето се сблъсква и с изящното изкуство, което развива въображението на детето, първите представи за света около него,
  • за да може детето да разбере съдържанието на книгата правилно, е необходима правилната техника на четене, т.е. плавно четене с разбирането, че учителят, родителят може да направи детето добър читател.

Предграмотност в детската градина

Когато четете книга, препоръчително е да създадете спокойна и добра атмосфера, необезпокоявана от никого и нищо. По време на четене е добре да спрете четенето на пауза, за да говорите за съдържанието за четения текст, да разберете дали децата са разбрали всички думи, да им дадете време да се замислят над текста. Учителят, както и родителят, трябва да придружават детето през книгата от заглавната страница, чрез автора и илюстратора на книгата.

Развитие на читателската грамотност при децата в предучилищното образование

Авторът Zápotočná (2005) твърди, че познаването на буквите преди започване на училище не може да бъде в ущърб, тъй като то съответства на успеха при първоначалното му четене. Целта на учителя в детската градина е да подпомогне контакта на децата с писмен текст и да премахне нелитературното произношение, диалект в детето и в същото време да запознае децата с енциклопедии, народни приказки, където доброто побеждава злото, или кратки истории от живота. Развиването на читателската грамотност при дете в детската градина е най-подходящата среда за стимулиране, която се състои от напр. подходящо избран размер на цветни букви, които винаги са в очите на децата в класната стая, помощни средства за подпомагане развитието на читателската грамотност като учебници, но можем да включим и интерактивна дъска и използването в образователни дейности на подходящо подбрани методи за развиване на комуникативни умения.

Принципи на четене на текст

Когато чете книгата, учителят трябва да обърне внимание на различните влияния, които могат да нарушат атмосферата, особено за да осигури спокойна и позитивна атмосфера в класната стая. Докато четете и задавате въпроси за прочетения текст, препоръчително е да дадете на децата кратко време да помислят за отговора, да приемат всички отговори на децата и да не ги оценяват, да задават отворени въпроси, да учат децата да реагират своевременно на картинки и отговори и включват всички деца, дори и по-малко активните.

Важно е да научите децата да слушат прочетения текст с разбиране и да задават въпроси, ако са разбрали прочетения текст.

Детето трябва да запомни съдържанието на прочетения текст и да преразкаже историята, трябва също да знае къде се е случила историята, да посочи поне три знака, които са споменати в историята. Опишете характеристиките, които принадлежат на главния герой, намерете връзка между текста и илюстрациите в книгата. Говорете за добри дела и лоши неща, които са спечелили приказката и защо. Обсъдете героите, защо са постъпили така, поемете ролята на героя и кажете как биха постъпили те, децата. Накрая им дайте възможност да нарисуват преразказана история, която им е харесала или не. Учителят получава тези отговори от децата чрез въпросите, които дава на децата, докато чете и след като прочете целия текст.

Подходяща дейност за развиване на грамотност за деца в предучилищното образование са резачките за букви, които учителят предоставя на децата, от изрязаните съобщения децата съставят кратки думи с помощта на шаблон или могат да сортират букви на пластмасова подложка, сортирайте ги, друга забавна форма е писането в брашно или пясък.

Рихтер (2004) формулира функциите на приказките по следния начин:

  • разпознават ценностите на доброто и злото,
  • морално възпитание и изпълнение - положителните примери предлагат възможност за самоидентификация, а отрицателните примери ни предупреждават (доброто се възнаграждава, а злото се наказва),
  • забавление - това е естетическо удоволствие от текста, което се отклонява от реалността,
  • създаване и укрепване на идеали - децата избират персонаж, който е близо до тях (независимо дали чрез действие, поведение.)
  • емоционално преживяване - развитие от дадени ситуации,
  • езиково развитие - разширяване на речника,
  • психотерапевтична функция - чрез приказка можем да познаем тревожност, страх, безпокойство, да укрепим в положителен резултат,
  • метафоричен израз - способността да се изразява образно,
  • развитие на мисленето, интелигентността и когнитивните умения - покажете как да подходите към решаването на проблеми, но не предлагайте конкретна процедура,
  • социално чувство - подкрепа и помощ за слабите,
  • развитие на въображението и въображението - самоизкореняване и завършване на света,
  • естетическо преживяване - словесна стойност на приказките, естетическо усещане.

Приказките обикновено завършват с добър край и детето се научава да разбира и знае ценностите и правилата по отношение на другите хора. Децата се учат как да се справят с още по-трудни ситуации.

Консолидирането на интереса към четенето трябва да става чрез книги, енциклопедии, списания, които са свободно достъпни за децата в класната стая. Препоръчително е да посетите библиотеката и да четете заедно в нея. Да се ​​даде възможност за среща с автора на детска литература, който може да мотивира детето още повече. Книги, които децата и техните родители четат у дома, могат да се носят в детската градина и да информират съучениците си защо тази книга е популярна за тях и в същото време да я преразкажат, кратка история на книгата.

Основната цел на образователната област на езика и комуникацията е развитието на комуникационни компетентности (ŠVP, 2016). Според SEP основната тема е читателската грамотност и грамотността като цяло. Грамотността, независимо дали четене, графомотор, писане, наука, математика, финанси, култура, мултикултурна, функционална, пътувания, транспорт, компютър, медии, здравеопазване, право и др., Е преплетена с цялото съдържание на образованието в детската градина. Също така е важно да запознаете детето с книгата, така че в по-късна възраст, когато тръгва на училище, то да не се страхува от словесното изразяване или от текста, с който ще се сблъска в началното образование. Придобиването на елементарна грамотност по четене е естествен начин за изграждане на връзка с книги, списания и други публикации. Чрез целенасоченото педагогическо действие на учителя върху детето, с подходящи методи и образователни намерения, той развива елементарните компетентности на детето, върху които детето изгражда и развива грамотност в началното образование.

Автор: Mgr. Д-р Мириама Пачнарова.
ПРЕПРАТКИ

ГАВОРА, П. 1992. Ученик и текст. Братислава: SPN, 1992. ISBN 80-08-00333-2.

KIKUŠOVÁ, S. 1997/98. Грамотност на дете в предучилищна възраст и възможности за нейното развитие в детската градина. В предучилищното образование, 52, 1997/1998, бр. 4. s. 1-2.

LIPNICKÁ, M. 2009. Първоначално четене и писане на деца в предучилищна възраст. Prešov: vydavateľstvo Rokus, 2009. 120 с. ISBN 9788089055814.

LOPUŠNÁ, A. 2008. Развитие на начална грамотност по четене и писане в условията на предучилищно образование. Банска Бистрица: Общество за предучилищно образование, 2008. ISBN 978-80-969549-8-8.

Mc.KEOWN, M. G. - BECK, I. L. 2006. Насърчаване на езиковите взаимодействия на малки деца с истории. В. ZÁPOTOČNÁ, O. - PETROVÁ, Z. 2010. Езикова грамотност
в предучилищна възраст. Теоретична основа и идеи за анализ и създаване на езикова програма за деца в детската градина. Trnava: Trnavská univerzita, Pedagogická fakulta, 2010. 10 с.

MŠVVaŠ SR. 2016. Държавна образователна програма. [на линия]. Братислава: Държавен педагогически институт. 2016. 112 с. [цит. 2019-10-30]. Достъпно на: http://www.statpedu.sk/sk/svp/statny-vzdelavaci-program/svp-materske-skoly/

PETROVA, Z., VALAŠKOVÁ, M. 2007, стр. 16). Език и литературна грамотност в детската градина. Теоретичен контекст и възможности за неговото развитие. Братислава: Ренесанс за PdF TU и ŠPÚ, 2007. стр. 16.

RICHTER, L. 2004. Приказка и театър. изд. 1. Praha: Dobré divadlo deťom, 2004. 94 с. ISBN 80-902975-2-8.

ZÁPOTOČNÁ, O. 2005. Оценка на ранните прояви на грамотност като отправна точка за диференцирано обучение по четене през 1-ва година на IB. В. Педагогически преглед. Roč. 57, бр. 5.

Свързани статии

Образователни предложения

Имате нужда от помощ при изследване?

Обичате ли да публикувате, но нямате добър опит с други списания? Публикувайте в списание Prohuman. Ние ви търсим!

Календар

9-та конференция Интердисциплинарно сътрудничество в сестринството, акушерството и социалната работа с подзаглавие: Интердисциплинарни екипи в помощните професии, ще се проведе през 2021 г. в Ружомберок. ЗАБЕЛЕЖКА за организаторите на конференции: Условието за публикуване на съобщението за конференцията, сборника или доклада от тази конференция е включването на списание Prohuman като медиен партньор в горепосочените материали.

Най-нови блогове

  • Безработица и Covid-19
  • Социална работа със семейството
  • Защо да учим социална работа?
  • Доброволна (неволна) превантивна карантина
  • Как можем да прекарваме време по време на епидемия
  • Присъединете се към инициативата „Само сърцето не е достатъчно“
  • Нещо за смисъла на живота
  • Не заслужавам.
  • Казват ни навсякъде "Бъди себе си, слушай чувствата си"
  • Аз съм затворник на живота си

Днес най-четените

  • Ericsson предлага достъпно решение за ученици и училища (55)
  • Мъдростта на Адлер? (54)
  • Доклад от III. Международен хосписен семинар, Бардехов, 2009 (51)
  • Хумор в здравето и болестите 2 - Какво не стигна до предишния раздел и нещо друго (51)
  • Стриктното спазване на закона означава смъртта на много непублични доставчици на социални услуги (49)
  • NEST FORUM обединява усилия за образование и свързаност (48)
  • Оборудване за възрастни от семеен тип в Vojčice (43)
  • 2% данък за Prohuman (43)
  • Петиция за равенство на клиентите на социални услуги (40)
  • От 12 години разпознаваме списание Nota Bene на словашки улици (39)

Подкрепете работата на списанието

Ако сте намерили съдържание, което е интересно за вас за читателите, което ви е спестило време и пари, можете да ни помогнете, като дарите 2% от данъка или доброволната сума за по-нататъшно развитие на списанието, за да разширите предлагането на статии и теми, които ще намери в него. Можете да го направите и по банков път. Цялото съдържание на списанието е безплатно и свободно достъпно и това е един от малкото ресурси, с които разполагаме за неговото развитие. Имаме безплатно съдържание.

1. Превод от вашата банкова сметка. Въведете IBAN като получател: SK8565000000000020528777 a SWIFT/BIC: POBNSKBA.

2. Чрез прехвърляне на 2% от данъка. Повече информация ТУК.

Набиране на средства

Търсим поддръжници, които ще ни помогнат с работата на списанието.

От създаването си през 2009 г., дейността на списанието не е била подкрепена финансово от никаква субсидия от държавния бюджет на Словашката република, европейска безвъзмездна помощ или фондация в Словашката република или в чужбина. Списанието не беше финансово подкрепено от Министерството на труда и социалните въпроси въпреки исканията.

Образование

Езиковото училище „АНГЛИЙСКИ С ДЖАЛИЛАХ“ отваря дистанционни курсове чрез Skype за физически лица!

Семейство в Словашката национална галерия в Братислава.
Скъпи родители, както и предходната година, ние подготвихме програми за вас и вашите деца в SNG, с които сте свикнали. Студия във вторник, творчески сряда, BookPictures и общи неделя в галерията. Повече ТУК. Ако се интересувате от поставяне на обява за образование или курсове тук, свържете се с нашата редакция.

Връзки

Търсите ли система за ясно и просто управление на компанията и нейната комуникация с клиентите? Опитайте словашки CRM Flowia.


Интересувате ли се от реклама на нашия сайт? Свържете се с нас по имейл или на телефонен номер +421 904 977 933. Ще получавате повече от 300 хиляди гледания годишно, ние не ограничаваме продължителността на вноските, отлични рекламни цени

Индексиране


Prohuman е индексиран в бази данни на EBSCO.
EBSCO е известен партньор в академичния свят, който посредничи за институционални абонаменти между издателства и библиотеки и повишава профила на периодичните издания и авторите в бази данни за полево търсене. Благодарение на индексирането в бази данни на EBSCO, изследователите откриват подходящи статии, което увеличава видимостта на публикацията, цитирането на авторите и потенциала за промоция на самия издател. Основната цел на пълнотекстовите бази данни е да помогне на изследователите и читателите на библиотеките да „открият“ подходящи източници за търсене на статии. Това отваря уникална възможност за автори и издатели да привлекат вниманието на читатели, академици и бъдещи учени (студенти) в над 130 000 институции по света.
www.ebsco.com




Списанието Prohuman е включено в международния индекс на научни, изследователски и образователни публикации DRJI - Directory of Research Journals Indexing:

Индексираните статии от Prohuman могат да бъдат намерени в DRJI на тази връзка. Ние регистрираме само научна или професионална статия в индекса DRJI и условието за индексиране на статията е, че тя трябва да съдържа заглавие, резюме, ключови думи на словашки и английски и е необходимо тя да отговаря на строги професионални критерии. Ако искате статиите да бъдат прочетени и цитирани от професионалната публика от други страни, препоръчваме да публикувате текста и на английски език.

Статии

  • Социална работа
  • Социални услуги
  • Педагогика
  • Психология
  • Здравеопазване
  • Кърмене
  • Сътрудничество за развитие
  • Андрагогия
  • Фоторепортажи
  • Библиотека
  • Конференции
  • Блогове
  • Оферти за работа
  • Право и науки за сигурността
  • Проучвания и изследвания

Ние предлагаме

ProSurvey е инструмент за разширени онлайн въпросници, проучвания и изследвания.
Предлагаме обработката на онлайн въпросник според предоставения шаблон, ще се обърнем към избрани респонденти и ще оценим отговорите. Ще ви изпратим готови резултати с таблици и графики. Ще ви освободим от работата и оценяването на въпросници, техническата обработка и създаването на графики. Можете да поръчате тази услуга: ТУК.

Подкрепяме интересни изследвания
Подготвяте ли изследване, което може да бъде от голяма полза? Имате ли нужда от инструмент за онлайн проучване, както и презентация на изследването? Със списание Prohuman и услугата ProSurvey можете да го внедрите при нас. Ние можем да Ви предоставим техническото администриране на проучването. Ще ви дадем място за неговото представяне, както и обработка и представяне на резултатите. Заинтересованите от нашето партньорство могат да се свържат с нас по имейл на [email protected] 1-ва година на конкурса Social Services by Image и Word 2018
Категории на състезанието:
• Блог
• Фоторепортаж
• Единична снимка
• Научна статия
• Експертна статия
• Журналистика (интервю, доклад)
Преглед на заявките за участие в конкурса от първата година на състезанието за 2018 г. Възползвайте се от публикуването на предложения за работа при нас

Защо да публикувате предложения за работа при нас? Ние сме професионално списание, така че вашите оферти ще се разглеждат само от заинтересованите в района. По този начин съответните кандидати ще отговорят на предложенията за работа. Според нашите проучвания нашите читатели включват както студенти, така и професионалисти с дългогодишен опит в професионалните области, върху които се фокусираме. Повече ТУК

Превод/Превод

За размисъл

Непоклатимото чувство на невинност и арогантност, невъзможността за самонаблюдение е характерно за най-тежките личностни разстройства.

Нуждаете се от помощ с изследвания? Prohuman предлага услугата ProSurvey, която събира отговори и оценява въпросници и анкети за изследвания