Венера Джаханпур е от Иран. Той дойде в Словакия, след като избяга от страната поради религията бахайски. Когато се раждат децата й, тя основава собствена детска стая и я кара да бъде екологична. Днес детската градина е на почти 20 години и нейните ученици ходят да обучават компаниите на родителите си по еко теми.

Как стигна от Словакия до Словакия?

Избягах от Иран, когато бях на 16 години. Когато бях на 11, се състоя иранската революция. Семейството ми бяха бахаи, религия на малцинството. По време на революцията правителството се промени от светско в религиозно и една от целите му беше да потисне всяка дейност на нашата общност. Пълното му премахване. Бахаите се превърнаха в мишена за иранското правителство. Започнали да ги убиват, да ги гонят. Майка ми ме изпрати да разгледам вестникарските будки, за да разбера кой от нейните приятели е обесен. Всички те забраниха на всички балии да учат в университети и започнаха да конфискуват имуществото им. Взеха работата на баща си и започнаха да го преследват, така че той се криеше.

избяга
Венера Джаханпур. СНИМКА - Архив на Венера Джаханпур

Как се отрази на вас, децата?

Децата от бахайската вяра могат да продължат да ходят на училище, но са били тормозени. Степента на неудобство често зависи от града, в който живеят, от степента на нетърпимост на местното духовенство. Живеехме в покрайнините на Техеран и ситуацията в моето училище беше трудна за бахайците. Например непрекъснато сменях класовете. Веднъж нямаше достатъчно столове в единия, а след това твърде много деца в другия. Те не искаха да имам приятели, за да не им повлияя случайно. Тогава един ден ми казаха да не говоря с никого. Спомням си, че питах какво, ако съучениците ми дойдат при мен и искат да говорят с мен. Не, не можех да говоря.

Това отне три дни. Разбира се, съучениците ми се опитаха да общуват с мен какво гледат. Така ме изгониха от училище. Отначало обаче се опитаха да ме убедят, че съм бил подведен от родителите си, че ще ми помогнат да се поправя и т.н. Когато разбраха, че няма да помогне, ме изпратиха у дома. Родителите ми решиха, че ще уча у дома и ще взема изпити другаде. Но един ден членовете на охраната на затвора дойдоха в моето училище и поискаха моето досие и адрес. За щастие учител го видя и извика съученика ми да напусне къщата, защото идваха за мен.

По някакъв начин се готвеше да избягаш или си изненадан от тази новина от училище?

Бяхме готови за всичко. Мама се съгласи със съсед да прокара стълба в градината им, ако революционните патрули дойдат да арестуват родителите ми. Съсед, мюсюлманин, се съгласи. Родителите ми скриха парите зад комина и ме подготвиха да избягам. Интересното е, че по това време го възприемах като нещо обичайно. Едва по-късно човек разбира, че това не е било съвсем правилно.

И така, след телефонно обаждане от училище, прескочихте оградата на съседите си и избягахте?

Иран е огромен, а Техеран е основно по средата. Не можете просто да бягате там, имахме нужда от помощта на местните хора. Трябваше да гледам у дома, да нося традиционни дрехи и така нататък. Веднага щом заговорих, щяха да разберат, че не съм местен. В Иран има редица различни диалекти и според акцента те биха разпознали и на фарси, че не съм от там. Така стигнахме до град, който беше на около 2 часа път от границата.

За последно видях родителите си там за последно. Сбогувахме се и продължихме с контрабандиста през планините на границата с Пакистан за около 10 дни. Винаги съм играла някой с дъщеря, която като жена не може да говори с непознати. Дори след преминаването на границата трябваше да внимавам в Пакистан, защото ако ме намерят, ще ме върнат в Иран. Едва когато стигнах до града, се обадих на бахаите с моя номер и отидох в офиса на ВКБООН, за да се регистрирам като бежанец.

Ето как стигнахте до Швеция?

Да, отидох в Швеция, защото вече имах брат там, който учи в университета. Научих езика, завърших училище, отидох в университет. И тогава дойде революцията в Чехословакия. Имахме академия на бахаите в университета. В Швеция сме участвали в различни дейности за насърчаване на правата на човека, равенството между половете и премахването на расовите предразсъдъци и т.н. По този начин се запознах с няколко чехословашки жени, които дойдоха в нашия университет по време на обмен. Това беше точно преди падането на Берлинската стена. Поканиха ни на гости, затова отидохме до Оломоуц и Прага и видях как Хавел говори на площада. Веднага ме привлече към революционно събитие. Поканиха ни да изнесем лекция за живота ни и мирогледа на бахаите, тъй като по това време в страната нямаше много чужденци.

Детска ясла на Венера е на почти 20 години. СНИМКА - Архив на Венера Джаханпур

Защо решихте да останете в Словакия?

Мислехме, че можем да правим подобни неща, както в Швеция, в Словакия, която по това време беше в период на трансформация. Искахме да помогнем на местната общност и да допринесем за положителни промени. Тук срещнах съпруга си, който дойде от Англия, но като мен той искаше да помогне с различни образователни проекти след революцията. Скоро имах собствено семейство. Когато децата ми бяха малки, не можех да намеря детска градина, от която да съм доволна. Така че със съпруга ми създадохме собствена детска градина, а по-късно и начално училище. Трябва да кажа, че работата в образованието е една от най-очарователните и радостни професии, които могат да бъдат упражнявани. Разбрах, че чрез образованието на децата мога да допринеса за постепенната, макар и бавна промяна на тази държава. Нашата детска градина е на почти 20 години.

Фокусирали ли сте се върху екологичното образование от създаването на детската градина? Какво правите в тази посока?

По принцип това е нашият принцип, на който работим във всички области. Учим децата да бъдат искрени, честни, мили, отговорни и всички други ценности. В същото време обаче средата, в която израстват, е важна за нас. Екологичната експлоатация е нещо нормално за нас. Израснал в Швеция, беше обичайно за мен да рециклирам и да се държа с уважение към околната среда. В училище първо започнахме рециклирането и постепенно добавихме още стъпки. В началото не всички се интересуваха, мнозина бяха скептични по това време. Никога не съм ги насилвал, но ако някой хвърли нещо нередно, например, съм го сортирал след него. Когато видяха, че аз като директор го правя след тях, те разбраха, че наистина го имам предвид.

Екологичното поведение е често срещано в училище. СНИМКА - Архив на Венера Джаханпур

Вие сте едно от най-дълго действащите училища в програмата Green School. Как ти се отрази?

Научих за международната програма за зелено училище от дъщеря ми. Решихме да се включим и да подкрепим тази инициатива в Словакия. Благодарение на Зеленото училище успяхме да обясним по-добре нашите дейности. Правихме одит в училище на всеки две години и въз основа на това избирахме темата, която искахме да подобрим. Консултантите на Green School ни помогнаха в това. Вярвам, че всяко училище трябва да включва екологично образование в своята учебна програма.

Родителите приемат тези процедури, тъй като са малко нестандартни в сравнение с обикновените училища?

Очевидно е, че грижата за околната среда е много важна и, както в повечето други области, е най-ефективна, ако основите се придобият в ранна възраст. Това е процес на обучение, при който възрастни, независимо дали са учители или родители, учат с децата как да се включат в подобряването на нашата общност. Много родители ни разказват за смислените разговори, които водят с децата си по тези теми и как се учат един от друг. Родителите също се обърнаха към промените в диетата, която променихме на по-здравословна и сезонна.

Как направихте такава промяна? Повечето училища готвят с малък бюджет и твърдят, че не е възможно да се получат други суровини на достъпна цена.

Виждали сме все повече родители да се справят с хранителните алергии. Поставяме приоритети и създаваме собствена кухня, вместо да внасяме храна от външни доставчици. Трябваше да научим много и имахме много въпроси. Не се фокусирахме само върху обичаите и традициите, но четохме научни статии и най-новите изследвания. Наблюдавахме защо децата ядат някаква храна, а други не и помислихме как да я променим. В продължение на две години заедно с учители от различни възрастови групи деца анализирахме менюто си и го обсъждахме с готвачите. Без химия, без сладкиши, без добавена захар или сол, ние разглеждахме главно хранителната стойност на храната, нейната свежест и сезонност.

Как реагираха децата на новата диета? Искаха ли да ядат храна? Защото не всяко дете е свикнало със здравословна диета.

Мисля, че не е достатъчно да се готви здравословна храна, но е необходимо да се работи и с учители, деца и родители. У нас учителите създават семейна атмосфера, ядат с деца и говорят любезно с тях. Простото обяснение за какъв вид храна често ще помогне на децата. Децата обичат да научават за ползите от отделните храни за нас. Ето защо имаме много снимки на различни храни, плодове и зеленчуци в трапезарията. Когато децата ги опознаят, ще ги изядат. Вярно е също така, че ако децата отглеждат храна, те ще я ядат. А също и ако го приготвите сами. Така че от време на време те приготвят салата или хляб заедно, изяждат го и научават, че всъщност е хубаво. Храната също трябва да се сервира добре.

И, разбира се, учителите са добър пример. Децата веднага ще забележат, когато учителят вземе голяма купа салата. Говорим много с деца и учители, това също е в нашата учебна програма. Родителите са щастливи, че се грижим да готвим здравословно и че децата придобиват правилните навици от най-ранна възраст. Когато четат менютата на децата сутрин, често чуваме „вкусно“ или ни казват как биха искали да се хранят с нас. Понякога ги каним да опитат. Пишем менюто по-подробно, за да вдъхновим родителите си, като съставяме ястия. Много родители дори отиват да попитат нашите готвачи как готвят каква храна.

Не е достатъчно да се готви добре за децата, но трябва да се научи и за храната. Следователно трапезарията е украсена със снимки на различни зеленчуци и плодове. СНИМКА - Архив на Венера Джаханпур

Но такава храна не е много по-скъпа, отколкото в редовно училище?

Ако вярвате, че здравословната диета предотвратява много заболявания и дава на децата основата на тяхното здраве в бъдеще, винаги ще намерите начин да го направите. Като правило не става въпрос за готвене на скъпа луксозна храна, а за здравословния й състав и здравословна подготовка. А също и за това, че готвите много внимателно и не хабите суровини и храна. Ако готвите сезонно, то е органично, здравословно, вкусно и по-евтино.

Освен това приготвянето на собствени ястия може да бъде по-евтино от поръчването на готови ястия. Нашите деца отглеждат кълнове и зеленчуци. Когато смесвате пресни плодове с кисело мляко от местен фермер, вместо да купувате плодови кисели млека от супермаркет, получавате по-малко отпадъци и е по-вкусно. Понякога наистина ни струва повече, защото например използваме мед от местен пчелар вместо захар. Убеден съм обаче, че училището трябва да постъпи правилно и трябва да възпитава и в тази посока! Така че ще обясним на родителите защо това струва повече и в същото време работим по-внимателно със суровината.

Вашите ученици са започнали да учат родителите си как да живеят по-екологично и да представят своите екологични проекти на работните си места. Как се получи?

Разбрах, че извършването на промени само в нашето училище не е достатъчно. Важно е да помислите как да окажете въздействие върху обществото като цяло и да включите възможно най-много хора в промяната. Опитваме се да насърчим родителите да представят подобни неща у дома, както правим тук в училище. Самите деца предупреждават родителите да сортират правилно отпадъците или да не купуват неорганични продукти. Искаме да подкрепим родителите, за да могат и те да направят повече за опазване на околната среда и да достигнат до още по-голяма група. Ако родителите внесат промяна на работните си места, тогава кръгът отново се увеличава значително. Затова започнахме да посещаваме компаниите на родителите на нашите деца.

В училище всички учат за екологично образование и дейностите са измислени съвместно от екокомисия, която включва и родители и друг персонал. СНИМКА - Архив на Венера Джаханпур

Как малките деца могат да променят бизнеса си?

Когато родителят чуе детето си, то го докосва. Когато петгодишно момче му казва какво да прави, той харесва, че детето се грижи. Родителите обикновено се радват да научат нещо от децата си. Когато отидем да посетим компанията, децата им представят какво правим в училище, компанията ни показва какво правят и ние го обсъждаме със служителите. Те обикновено осъзнават, че все още могат да направят много лесни за изпълнение промени, но дотогава не са се сещали за това. Винаги молим компаниите в края на посещението да ни кажат какво ще променят в своята дейност. Понякога се смеят, че сме стриктни с тях, но искаме да видим реални промени, които след това можем да наблюдаваме.

Кой прави всички тези еко дейности във вашето училище?

Създадохме екокомисия, която заседава на всеки две седмици. Каним възможно най-много хора на срещите. Ходят родители, ученици, чистачи, готвачи и учители. Всички ние се учим и се вдъхновяваме тук. И всяка седмица всички класове имат час по екология. Направихме го широко, защото иначе не беше достатъчно систематично. Ето как екологията стана част от нашата рутина (минаха почти 10 години). Също така ни помага да имаме предвид темите на Зеленото училище, с които сме се занимавали през предишни години.

Така че вярвате ли, че децата биха могли да променят обществото ни? Смятате ли, че нещата, които правите във вашето училище, биха могли да се правят и в други словашки училища, които може да нямат толкова много ресурси?

Вярвам, че образованието е основен инструмент за постигане на дългосрочен просперитет. Промяната трябва да дойде от всички страни. Определено вярвам, че училището може да промени както семейството, така и обществото. Когато детето научи нещо и се развълнува от това, за него е естествено да говори за това у дома и да го научи на близките си. И така идеите и промените се разпространяват.

Хареса ли ви тази статия? подкрепи ни!

Искате ли да получавате интересни статии по имейл? Абонирайте се за бюлетина.