27.8. 2009 Матей е на 6 години, но е различен от другите деца на неговата възраст. Може да чете, пише, брои, има много знания от различни области, може да общува по подходящ начин.

талантливо

Архив L. S.

Популярно от мрежата

Сурови пликове за мазане или маково семе? Опитайте 5 съвета за почистване на нови ястия!

Това има голямо влияние върху това как ще изглежда вашият ВСИЧКИ ДЕН: Само една малка сутрешна промяна и този ефект!

СНИМКА Принц Хари и Меган преживяват най-красивия период от живота си: Арчи ще бъде голям брат!

Месецът на раждането разкрива колко пъти в живота си ще се влюбите: Кой НИКОГА няма да намери съдбовна любов?

Можете също така да бъдете стилна котка у дома: Ето 12-те най-горещи тенденции, които всъщност могат да се носят

Свързани с темата

Истински истории

Понякога тя има поведенчески проблеми. От септември той влиза в първи клас на основното училище за изключително надарени деца.

Според майка си Любомира Матей се е държал различно от връстниците си от ранна възраст. „Първоначално не му обърнахме особено внимание, защото не срещнахме нищо подобно в семейството“, започва историята на Любомир. „Започна много незабележимо. Още когато беше на 2 години и половина, забелязахме, че той подсъзнателно търси книги, пълни с текстове и цифри. Не обръщаше особено внимание на детските книги или брошури. Любимата му книга, в която той можеше да разгледа уроците, бяха „Масите за началното училище“. Обикновено се случваше да го заварим да спи в креватчето с масите в ръце. Все още не сме придавали особено значение на това. Преломният момент настъпи, когато той започна да се изразява в цифри. Например, когато имаше пълна чаша, той каза, че е 100 процента, а когато пиеше от нея, каза, че има само 85 процента. Той възприемаше цифрите много интензивно, дори не възприемаше хората по имена, а по номерата на къщите, в които живееха. "

Научи се да чете сам

,Започнахме да му обръщаме повече внимание. Непрекъснато го питаха как-кое писмо се нарича, как се чете и как се пише. Затова му купихме магнитна азбука и цифри. Той играеше с тях постоянно и постепенно започна да съчинява първо нашите имена, после имената на героите от популярни приказки, като Тарзан. Дори не се замислихме и той започна да чете заглавия и текстове в списания, отначало прости, но постепенно все по-сложни и сложни. Той обожаваше листовки за акции - защото имаше снимки и цифри - цени. Той направи всичко сам. Винаги беше много жив, енергичен, непрекъснато подскачаше, тичаше и продължаваше да пее и да крещи. На тази възраст той вече знаеше всички цветове, цифри и беше напълно очарован от компютъра. Той вече знаеше, макар и без диакритика, да пренаписва какъвто и да е текст в Word и беше много щастлив да прави различни фигури и лога в скицник. Не обичаше насилието по телевизията. Беше много разстроен, когато видя, че някъде е катастрофирала кола или че някой стреля. Много дълго трябваше да го успокояваме. Трябваше да премахнем напълно всичко, което би могло да го разстрои или изплаши “, добавя Любомира.

Първите проблеми започнаха още в детската градина

,Все повече осъзнавахме, че той е различен и трябва да се справим с него. Попитах ръководителя на детската градина дали може да посещава детската градина. Той успя и без проблеми влезе в детската градина с малки деца. Той беше много щастлив от това и обичаше да ходи там. Но след 3 месеца започна да има проблеми с него.

Много бързо научи всичко ново и там му омръзна. Той отказа да спазва указанията на учителите и започна да оказва лошо влияние върху по-малките деца. Просто му беше скучно просто да играе с малки деца. В съгласие с директорката той е преместен в предучилищна възраст. Директорката разбра много бързо това, което Матей вече знае и препоръча да отидем в педагогико-психологическия консултативен център, където ще ни посъветват какво да правим по-нататък. Но поведенческите проблеми продължават да съществуват и тук. Въпреки че са знаели това, отказват да подготвят работни листове, са шумни и са склонни да пренебрегват инструкциите на учителите. Той беше най-малкото от децата в класа, а също и най-малко квалифициран. Само с помощ можеше да реже, имаше проблем с лепенето и това беше нещото, което го изнервяше и дразнеше. Искаше да работи, но твърде много деца близо до него го разсейваха. В крайна сметка учителите решиха това, като се опитаха да гарантират, че той винаги има поверителност по време на работа и никой да не го безпокои. Приближиха се индивидуално към него. Наистина оценявам техния толерантен и професионален подход ", продължава майката на Мана.

Психологът ни даде много ценни съвети

,От ден на ден виждах как той процъфтява и доколко ползата от престоя му с деца в предучилищна възраст. Той много харесваше децата, директорката и учителката и имам чувството, че и той беше популярен в екипа. Аз самият бях свидетел, че когато дойде сутринта в клас, той прегърна всички, след което ги прочете от календара какъв е денят, датата, месецът, годината и т.н. Децата седяха на турски стол и очаровано слушаха, докато той им четеше устни оценки на работата и постиженията им. Впоследствие посетихме педагогико-психологически консултативен център. Психологът анализира с мен въпроса за надарените и хиперактивни деца. Тя ми даде много ценни съвети как да се справя с неговите настроения, неуспехи и проблеми. "

Имаше проблеми със седенето на пейката

,Започнах активно да се занимавам с този въпрос и да уча от научни книги и от Интернет. В края на учебната година директорката ми каза, че не е подходящо Матей да се връща към посещаването на предучилищна възраст. Психологът имаше същото мнение като мен като майка ми. Въпреки че беше добре информиран на много високо ниво, той не беше емоционално зрял да отиде на първата година. И така Матей на 5-годишна възраст влезе в нулевия клас. Беше много щастлив да ходи на училище и обичаше да ходи там. Той бързо намери приятели, но проблемите с поведението възникнаха много бързо. Въпреки че уроците бяха повече или по-малко игриви, той имаше проблеми със седенето на бюрото, беше шумен в час, крещеше през почивките в коридорите и понякога се държеше агресивно към околностите. Много пъти се налагаше да идвам на училище, когато той правеше нещо неподходящо. Консултирахме се с неговия учител, всички проблеми, които се случваха почти всеки ден. Беше доста труден период. След като си помислихме, че всичко е наред, бум! - Друг проблем. Но след година Матей видимо стана мъдър и се опитва да сведе лошото поведение до минимум. Виждаме голям успех, независимо дали в неговото поведение, реакция, самоконтрол, комуникация, мислене, въпреки че все още ни предстои дълъг път. “

Примирихме се с факта, че той е различен

,В момента се подготвяме да започнем начално училище за изключително надарени деца от септември. Матей вече е много щастлив, но и ние се чувстваме леко притеснени за него, какво ще бъде всичко там. На шест години той вече е много разумно момче, въпреки че не винаги се държи по съответния начин. Въпреки че може да чете свободно, да брои много добре, може да общува и да изразява като възрастен, той все още е дете, което трябва да играе с пъзели, кола играчка, влак или да чете детски стихотворения, да рисува и изрязва. Обучението на Матей е много сложно и много индивидуално. Опитваме се да го възпитаваме стриктно, но с любов. Най-важното в нашия случай беше, че просто приехме, че синът ни е различен - надарен и хиперактивен. Колкото по-скоро родителите се примирят с това, толкова по-скоро ще започнат да се справят с него. Необходимо е много търпение, но вече виждаме, че усилията ни си заслужават. “

Надарените деца също имат своите проблеми

Докторска степен Любица Вранкова, психолог, училище за даровити деца

Как се проявяват изключително надарени деца?

Най-важната характеристика е, че тези деца имат широк кръг от интереси. За всеки е различно, но общата черта е, че те имат значително предимство пред другите деца на тяхната възраст. Те имат много добър речник, могат да общуват добре, темите, които предпочитат, могат да се разпаднат в изтощение и най-малките детайли (например Вселената, човешкото тяло). Повечето от тези деца могат да четат свободно, преди да започнат училище. Например имам дете, което вече управлява библиотека в предучилищна възраст, има 150 прочетени книги. Въпреки че не поставяме висока интелигентност на нивото, което детето трябва да чете пред училището. По-скоро това е широкият кръг от интереси.

Кой решава, че детето е над средно надарено?

Психологът в педагогически-психологическия консултативен център обикновено решава дали детето е над средно умно. Нашата училищна система дава възможност на такива деца за развитие от предучилищните заведения. По-късно те могат да се обучават в специални училища за интелектуално надарени ученици или в специални класове на начални и средни училища под формата на училищна интеграция, или могат да кандидатстват за индивидуална интеграция в обикновена класна стая - което е може би най-лошият начин. В сравнение с други европейски държави, Словакия има добре развит модел в това отношение.

Защо надарените деца също са обезпокоени?

Надарените деца обработват информацията по различен начин от своите връстници. Обикновено им е трудно да намерят връстници сред своите връстници. Поради това те често избират учители, семейни възрастни или по-големи деца за партньори. Ако обаче не намерят подкрепа, те са в така наречената социална изолация, обикновено това се отразява в поведението им - те са неспокойни, агресивни, някои дори се саморазрушават, затварят се, самотници са, спират да общуват, работят само по предизвикателство, те са недоверчиви. Тъй като те също имат три до четири години развитие, те се отегчават и безпокоят в училище. Следователно те са посочени като деца с поведенчески разстройства.

Като родител той разбира, че има изключително надарено дете?

Надарените деца могат да отделят изключително дълго време за дейности, които ги интересуват. Например изучаване на литература, рисуване и описване на информация от областта на астрономията, биологията, транспорта. Те започват да говорят преди връстниците си, много са комуникативни, имат широк речник, игриво владеят чужди думи и могат да ги използват по подходящ начин. Те задават на възрастните въпроси за същността на нещата: колко хора има по света, който е извън границите на Вселената, където числата свършват. Темите се анализират задълбочено.

Надарени деца

• имат широк кръг от интереси
• Те обичат енциклопедии
• бързо придобиване на нова информация
• те могат да се отдадат дълго време на дейности, които ги интересуват
• са комуникативни, започват да говорят преди връстниците си
• имат широк речник
• Помнят много подробности
• са перфекционисти и искат да се представят най-добре
• трудно приемате инструкции от възрастни и използвате контрааргументи (защо да си лягам, когато не искам)
• не зачитат властите, често се държат като необразовани
• имат усещане за точен израз
• Възрастните често хващат думите
• трудно се справят със загубата

Можете да намерите още интересни статии в добавката „Здраве на ново време“, всеки петък във вестник „Новото време“!