Начало »Статии» Съзнателни учители - Хранене за учителите

учители

Наръчник за овластяване на учителите - Карол Хериан

„Задачата на училището е да подготви детето за бъдеще, което все още не знаем.“ (От мисията на училището в Примария)

В края на нашето методическо ръководство искаме да насочим читателите към един богат и вдъхновяващ източник - буквално наречен „Хранене за учители“. Нашето пътешествие из трите свята на добрия учител - личност, взаимоотношения и методи - може да бъде значително задълбочено, ако се потопите в нашето ръководство ТУК.

Nutrition for Teachers е мултимедиен пътеводител за света на оригиналното швейцарско училище Primaria, създаден в сътрудничество с учителите в това училище, с нестопанска организация Verein True Move и служителите на Daphne. Той представя работата на швейцарски колеги, техните нагласи и възгледи за училището днес и има за цел да служи като вдъхновение за всички, които се интересуват от нови хоризонти на образованието.

В основата на наръчника е ключов въпрос за всяка образователна система: „От какво се нуждае едно дете?“

Потопете се в откриването на уникалните взаимоотношения ученик-учител, които са по-важни в началното образование от всичко друго. Нека ръководството бъде вдъхновение за вас, както и престоя в началното училище за колеги от DAPHNE. Може би първоначално са очаквали инструкции за опитни дейности с деца, но в крайна сметка са научили от него трансформиращо преживяване, което не дейности или помощни средства, а цялостното възприемане на индивидуалността на всеки ученик е това, което прави Primary уникален и успешен в подготовката на детето за бъдещето.

УПРАЖНЕНИЕ Над пропастта

Поетът Гийом Аполинер пише:

Преминете над бездната, каза той.

Те казаха: Страхуваме се.

Преминете над бездната, каза той.

Той ги бутна ... и те полетяха.

Как учителите виждат ясно кога и за какво са готови нашите ученици? На какъв ръб ги каним? Вярваме ли на тях и те вярват на нас? Можем да ги избутаме?

Запишете поне три примера от цялата практика на преподаване, когато сте тласкали учениците по подобен начин.

Ако работите в група, споделете вашите примери.

ТАО УЧЕНИЯ

„Оставете святостта, изхвърлете ученията и ползата от човечеството ще се увеличи стократно“.

В следващите стихове на Бил Мартин много от нашите изказани и неизказани мисли и прозрения за съзнателния учител са взаимосвързани. [1]

Когато учиш децата, че нещо е добро,

може би всичко останало ще е лошо.

Ако ги научите, че нещо е красиво,

други неща ще се разглеждат като грозни.

Наричайте сложните неща „сложни“ и лесни като „лесни“ без него,

да предпочитате едното и да избягвате другото,

и децата ви ще се научат на самочувствие.

Наречете резултата като "резултат" без него,

да се оцени едното като "успех", а другото като "неуспех"

и децата ви ще се освободят от страх.

Наричайте раждането като "раждане", а смъртта като "смърт" без него,

да ценим едното и да осъждаме другото

и децата ви ще са у дома си в живота.

Ако сравните способностите на децата си със способностите на велики спортисти, художници и други велики,

те ще загубят собствената си сила.

Ако ги насърчавате да постигнат и спечелят нещо,

те ще се научат да мамят и да крадат, за да отговорят на вашите очаквания.

Насърчавайте най-дълбоката радост у децата, а не техните изкуствени желания.

Оценявайте тяхното търпение, а не амбицията.

Не обръщайте внимание на различните разсейки и забавления, които се маскират като успех.

Те ще се научат да слушат собствения си глас, вместо шума на тълпата.

Ако ги накарате да "постигнат", те никога няма да бъдат доволни.

Ако ги научите на доволство, те естествено ще постигнат всичко.

Има много начини да накарате децата да действат според вашата воля.

Можете да ги насилвате, молите и подкупвате.

Можете да ги манипулирате, да използвате трикове и да ги убеждавате.

Можете да ги смущавате, обвинявате или оправдавате по някакъв начин.

Всичко ще отскочи до вас.

Ще бъдете в постоянен конфликт.

Вместо това осъзнайте действията си.

Оставете вашето удовлетворение да расте.

Намерете мир и любов в това, което правите.

Ще ви занимава с дни.

Няма нужда да контролирате другите.

Ако искате децата ви да бъдат щедри, първо трябва да им позволите да бъдат егоисти.

Ако искате те да бъдат дисциплинирани, първо трябва да им позволите спонтанност.

Ако искате да бъдат трудолюбиви, трябва да им позволите да бъдат мързеливи.

Това фино знание е трудно да се обясни на тези, които ви критикуват.

Никое качество не може да се научи напълно, без да се разбере обратното.

Справянето с взискателни деца е като гледане на растяща градина.

Устояйте на изкушението и не издърпвайте растенията от земята, за да проверите корените им.

В трудни моменти децата могат да се насладят на конфликта.

Ако скочите на стръвта, битката ще се разпали.

Вместо това направете крачка назад, дишайте дълбоко, отпуснете се и останете в средата му.

Борбата изисква две страни.

Ако само един се бие сам, скоро ще се умори.

ОБУЧЕНИЕ ТАО УЧЕНИЕ

Прочетете стихове от Бил Мартин. Които ти казват от сърце? Кое те провокира? Кой не можете да се идентифицирате? И какво казват тези ваши реакции за вашия подход към децата, към ученето?

Идеята, отношението или ценността, които най-много ни „смущават“, могат да бъдат източникът на най-голямото обучение. Ако можем да направим малка крачка от нашите обикновени вярвания към обратното, към това, което ни провокира, ние се свързваме с нови ресурси, с нови сили. Ако подхождаме към живота, работим от определена гледна точка и не можем да го изоставим, ние ограничаваме нашето мислене, поведение и способността ни да реагираме интелигентно.

Упражненията могат да се правят и в група. Изберете стиховете, които имат най-противоречивите възгледи в колектива и се разпространяват по въображаемия мащаб. В единия край ще има участници, които са напълно съгласни със стиховете, в средата ще бъдат тези, които ги приемат частично, а в другия край ще стоят колеги, които не са съгласни със стиховете.

Дайте време на двете най-отдалечени групи да подготвят аргументи в подкрепа на своята позиция. Колегите от средата на скалата ще слушат аргументи и ще изразят коя страна и колко повече са ги убедили.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

„Любовта е по-добър учител от задължението.“ (Алберт Айнщайн)

Ние сме в края на обещаната разходка по пътеките на зрелите съзнателни учители. Как се почувствахте? Какво видяхте, какво осъзнахте и как научихте с нас?

Донесохме няколко малки предложения и упражнения към трите стълба, върху които стои твърдата и зряла работа на учителя. Личност, взаимоотношения, методи, т. Е. Трите "свята", в които съзнанието може да се разширява, а оттам и компетентността на всеки учител. Ако поне малко се интересувате от този текст и би трябвало да работите по тези и подобни теми по по-личен начин, ние ви каним на различни обучителни семинари по DAPHNE и програми за развитие.

В целия си текст ние се основавахме на вярата в необходимостта от вътрешната работа на всеки учител, когато не искаме да променяме света, училищата и учениците като приоритет, но знаем, че трябва да започнем, като се погрижим за себе си, нашата душа, ум и тяло. Това е пътят на разпространение на съзнанието, който непременно води до самореализация и смислено служене на другите.

Учителската професия е упорита работа, но също и привилегия, тя е огромно предизвикателство за всеки адепт и можем без преувеличение да кажем, че става въпрос за живота. За пълноценния живот на самите деца и учители и накрая за формата на живот на цялото общество и цивилизация. Ние ценим всички честни учители и без да добавяме допълнителни съображения, теории и упражнения, стигаме до самия край приказка за храма на хиляди огледала.[2]

В далечната страна и в древни времена е имало храм от хиляди огледала. Един ден покрай него мина куче и когато забеляза, че портата към непознатия храм е отворена, той се втурна в дъното. Кучетата, разбира се, не знаят какво представляват огледалата и какво могат да направят, така че той изведнъж повярва, че е заобиколен от хиляди кучета. Беше много уплашен и започна да ръмжи. В този момент обаче хиляда други кучета започнаха да ръмжат. Той оголи зъбите си и всички останали кучета оголиха зъбите си. Развълнуван, той започна да ръмжи и когато видя кучетата да вият наоколо, избяга навън, уплашен и избяга панически. Това ужасно преживяване се запечата дълбоко в паметта му. От този момент нататък той беше потвърдил, че другите кучета са враждебни към него. Светът беше заплашително място за него, други кучета го избягваха и живееха горчиво до смърт.

Мина време и случайно друго куче се разхождаше около храма. Той също забеляза, че портата към непознатото пространство е отворена и тъй любопитен и изпълнен с очакване, той хукна към дъното. Дори това куче, разбира се, не знаеше какво представляват огледалата и какво могат да направят. Когато влезе на пода, той помисли, че е заобиколен от хиляди кучета. Кучето започна да се усмихва и в това множество огледала видя навсякъде кучета, които също се усмихваха. Той започна да развява опашка от радост и в този момент хиляди кучета започнаха да размахват опашките си. Беше много щастлив, скочи, никога досега не беше изпитвал подобно нещо и дълго време си играеше с приятелски настроени кучета. Това красиво преживяване се вписа дълбоко в паметта му. От този момент нататък той потвърди, че другите кучета са приятелски настроени към него. Светът беше обичливо място за него, други кучета обичаха да го виждат и той живееше щастлив до смъртта.

[1] Мартин, В. Tao Te Ching на родителя: Нова интерпретация: Древни съвети за съвременните родители. Da Capo Press, 1999.
[2] Открихме оригиналната приказка в „Наръчник на подсилените учители“ на Лукаш Холер и я модифицирахме малко. В педагогиката в този контекст се споменава ефектът на Пигмалион.

Karol Herian - Наръчник за укрепване на учителите/Част от храненето за учители, преподаване на дао, заключение

Издаден в рамките на проект „Сътрудничество в областта на образованието в граничния регион SK-AT“, реализиран в рамките на Програмата за сътрудничество INTERREG V-A SK-AT