посочват

Децата трябва да се отглеждат по същия начин. Родителски мит, който бързо се проваля в действителност.

Може да сме доста успешни в поддържането на заложената образователна философия, но само като цяло. С всяко друго дете идва нова ситуация. Ние настояваме, изискваме, оценяваме напълно различно, отколкото с единственото дете. Правим процеса на обучение по-гъвкав, правим го по-ефективен. Може би ще се откажем от преувеличената похвала като нещо естествено и може би ще спрем да разчитаме на малките неща, които ние, като единствено дете, бяхме определили като ядро ​​на образованието. Да, затова учените непрекъснато изследват как броят и редът на децата, идващи на света, се отразява на техните черти на характера и на нашия подход към родителството.

Първите победи? Не точно!

Ние сме новодошлите в първороденото дете. Откриваме родителската роля, търсим се, искаме да направим всичко перфектно. Пазим детето, глезим го, изпитваме преувеличен страх от него, страхуваме се от собствения си провал, включваме го с внимание, грижа, възхищение. С единствено дете успяваме да бъдем последователни, строги, да задаваме правилата перфектно и да отправяме изисквания. Ето защо първородните са склонни да бъдат по-отговорни, по-дисциплинирани. С пристигането на брат или сестра, списъкът им със задачи ще се увеличи. Те трябва да внимават да не наранят непълнолетния и да „растат“ по-бързо, за да улеснят родителите да се грижат за малкия си брат или сестра. Докато отправяме допълнителни изисквания към първородния, често забравяме да изискваме от по-малкото дете това, което има от брат си на същата възраст. В същото време второто дете ни учи да вземаме нещата в спорта. Вече знаем, че при повишена температура или след нормално падане от люлката не бягаме веднага в спешното и прехвърляме елементите от този подход на обучението.

Малко саморастване

В семейството по-малкото дете е изложено на различна ситуация от раждането си. Изследователите предупреждават, че освен възрастните хора, той може да си позволи да бъде по-глезен. Той е в ролята на „по-малък“, той все още не „разбира“, „не знае“, „не знае“, „не управлява“ и ние изискваме неговият брат и сестра да го разберат, въпреки че е само на две години по-възрастни и "Малката".

Според изследване, проведено под ръководството на икономиста Джоузеф Дойл от Масачузетския технологичен институт, единствените родители са мотивирани. Те възприемат родителството като самообразование, самообучение, прекалено са фокусирани върху уважението на детето, неговия опит, чувства, настроения, безгранично изпълнение на неговите нужди. След пристигането на друго потомство, запазването на първоначалното, интензивно темпо е неуправляемо.

Изследванията потвърждават, че неспособността да се отделят определени фактори се превръща в ключов елемент в образованието. По-голямото дете естествено следва родителите, по-малкото дете има модел на разположение при по-големия брат, който все още остава дете с всички типични прояви: афект, гняв, егоизъм, съперничество, ревност. Невъзможно е да се разграничи факторът на намалено родителско внимание и етапа на развитие на детето, тъй като и двете действат едновременно. От това следва, че второто дете расте в съвсем различна родителска среда от по-големия брат или сестра и същото възпитание е невъзможно. Една от последиците се счита от експертите, че по-малкото дете е по-противоречиво от първородното си, но също така и по-независимо. Той придобива много умения сам и естествено, реагира по-гъвкаво на стрес и не изпитва състояния на тревожност, когато се интегрира в детския колектив.

Дана Любимовова Михаликова
Снимка 123rf.com

ИНТЕРЕСУВАТЕ СЕ ОТ НАШИТЕ СТАТИИ?
Можете да ни подкрепите, като се абонирате за детското списание тук или като закупите детското списание в безплатна продажба.