Ролите на майката и бащата са предопределени от природата и следователно образователното поведение на родителите е различно. Образователните методи на бащите и майките се различават, но и двете са еднакво важни и качествени. Тяхното разнообразие и взаимно допълване правят образованието изчерпателен и ефективен .

роли

Родителските задачи са предварително зададени инстинктивно, те работят автоматично, виждат го в различна игра на момчета и момичета. Ако приемате и се доверявате на своите мъжки/женски инстинкти, тогава можете да управлявате образованието си по-лесно и спокойно.

Мненията, че ако майката е у дома, тя осигурява отглеждане на деца, са погрешни. Майката отглежда децата у дома, а бащата във външния свят и това е, което мъжете забравят. Техният дълг е да допълват възпитанието на майката с мъжки дейности.

Възпитанието на майката е по-меко, емоционално по-топло и е по-свързана с контакти на ниво тяло. Става въпрос за докосване, носене, колебание на детето, но това са и възгледите, нейният глас и историята. С прегръдките си майката задоволява емоционалните нужди на детето, пълни емоционалните му резервоари и учи детето да проявява чувства. Това се дължи на веществото окситоцин, което майка ни е активирала за нас от детството си с прегръдките си.

Възпитанието на бащата е по-реално и по-строго . Бащите имат по-малко съпричастност, имат по-дидактичен подход и физическият им контакт е по-ограничен. Бащите всъщност са мост между вътрешния свят на семейството и външния свят. Те учат децата да изразяват себе си и да се изразяват външно и ги подготвят за света на приятелите. От опит знам, че момчетата, които нямат бащи, имат трудности да намерят позицията си сред приятели. Бащата учи децата да създават своите граници, да бъдат авторитет, така че да не се налага да се налагат неразумно, да се фукат, да очароват, да печелят на всяка цена, само за да спечелят внимание.

В общуването бащата е по-взискателен към детето, първо детето трябва да привлече вниманието на бащата. Изследванията потвърждават, че бащите стимулират повече умствените способности и творчеството на детето. Майките се опитват да осигурят тези способности, като се учат с бебето, вместо да имат чисти единици. Умствените способности може да не са свързани с обучението на дете да чисти единици.

В днешно време разказването на истории и обясненията се използват повече в образованието и следователно бащите са в неравностойно положение. Основната характеристика на мъжа и бащата е действат и са важни дела, тяхното образование е по-скоро за дейности и опит. Много майки обаче се страхуват от деца и По този начин децата губят опит, но също така и падания, които ги учат на нещо.

Защо родителските методи за родителство са различни:

Жената и майката са генетично програмирани говори, мисли и твори. Важно е за жените и майките реч. Майка говори от детството на децата, трябва да общува с тях и да играе с тях.

Енергията на майката е кръгъл, центрирана около огнището, около децата и се характеризира с прегръдки, мекота, нежност, колебания, символ на това са женските гърди.

Човекът е генетично програмиран вижте, отговорете и действайте. Те са важни за мъжете дела , свързана концентрация и мълчание, така че вербалната им комуникация с деца и майките им може да е по-лоша.

Енергията на мъжа и бащата е енергията на движение - да проследяваш, проследяваш, хващаш. Готовността му да се бие изисква решителност и сила, което се отразява в играта с деца, които се хвърлят, въртят, гонят и ги карат да преодоляват препятствията.

Майката има силна връзка на детето и бащата я в точното време смущава, като по този начин освободи детето, но и майката, за да може тя да има друго дете. Това се дължи на природата, а не на факта, че бащата би искал да заведе детето при майката.

С майката децата са на девет месеца силен физическа връзка, майката е източник на качества като физическа близост, интимност, чувствителност, нежност.

Бащата е пример за подражание за безконтактни връзки с качества като дейности, игри, борба, съперничество, работа и свързано приятелство, солидарност, смелост.

Бащата учи децата да създават взаимоотношения, а майката ги учи да изпълняват връзките си и да ги обогатяват със своите чувства, съпричастност, прегръдки.

Бащата учи децата да излизат в света, изграждане на взаимоотношения и преодоляване на препятствия. Бащата е първият човек, с когото детето има връзка, защото бащата е „отвън“. Ако на детето липсва баща, то ще има проблеми с изграждането на взаимоотношения, то не знае „къде принадлежи“ и не може да намери своето място в света.

Майката твори връзки на детето с дома, който ги носи цял живот и благодарение на тези връзки те се връщат у дома. Майката учи децата на чувство за семейство и дом, като ги учи да построят дом, където и да се намират по света.

Любовта и вниманието на майката е безусловен, децата трябва да обърнат внимание на вниманието и любовта на бащата печалба .

В момента важните въпроси са - „Мъжът мъж мъж ли е и жена ли е ЖЕНА?“ И как децата реагират на отслабващата сила на своите авторитети.

"Единният фронт" отслабва образованието

Различните мъжки и женски образователни методи ни водят до теорията за единния фронт. Това е честа препоръка от някои експерти - „родителите трябва да бъдат единни във възпитанието си“. Казвам, че нито един „фронт“ не работи. Това е просто игра, на която децата могат да се насладят.

Рискът от единния фронт е, че женският и мъжкият подход в образованието са размити. Различното образователно поведение на родителите осигурява по-ефективно и пълноценно възпитание на децата, отколкото добре познатите китайски символи Ин и Ян.

Трябва да разграничим ситуация, при която родителите са вътрешно координирани, дори като партньори, и имат същите основни образователни принципи - те не крадат, не пушат, не лъжат, не се бият. Техните образователни методи могат да бъдат различни, но те се допълват при решаване на образователната ситуация. По този начин децата усещат съвместната сила на родителите си.

Пример може да е пушенето на син или дъщеря. И двамата родители са съгласни, че не искат детето им да пуши. Майката реагира доста емоционално, морализира, разказва на детето за последиците и може да му забрани нещо. Баща му също е ядосан, той също му казва нещо, но преди всичко го взема и го принуждава да изпуши 5 цигари. Това е акт. Това е преживяване, което детето определено ще запомни.

Морализирането и заключенията не позволяват подобно преживяване. Подобни поляризирани образователни методи на баща и майка позволяват на децата да се научат да реагират на полярния свят, да приемат мъжки и женски аргументи, различни начини за решаване в мъжкия и женския свят.