развитието

Знаете ли, че учебните затруднения и разстройства могат да произхождат през първите седем години от живота? Този период е от решаващо значение за здравето и ученето, до края на живота на човека.

По време на бременността бебето среща света косвено, само чрез тялото на майката. Храненето, дишането преминават през тялото на майката, околоплодните торбички заглушават звуците, детето плава при постоянна температура в среда почти без тегло. Раждането ще промени всичко. Детето е изложено на света от физическото си тяло, то трябва да диша, да регулира телесната си температура, да се справи с гравитацията. Тъй като бебето постепенно узрява от храносмилателната система, то „временно“ получава земна храна, все още трансформирана от майчиното тяло, под формата на кърма.

Имаме първите седем години от живота да се „преместим“ в тялото си, да се научим да го контролираме и да опознаваме света чрез него. Срещаме физическия свят - както обикновено - чрез физическите сетива. Те вече са установени в тялото на малък човек - сетивата и сетивните органи. Докато детето хваща тялото си, то трябва да се научи да схваща сетивата си и да събужда, развива и използва подходящите органи за това.

12 сетива
Обикновено думата пет идва на ум, когато познаваме сетивата: зрение, слух, обоняние, вкус, допир. Правилно, защото ние най-добре осъзнаваме тези сетива. Във валдорфската педагогика обаче говорим за до дванадесет сетива, от които петте вече са споменати.

Можем да ги разделим на три основни групи:

  1. Базални сетива - сетива, свързани с тялото - формиращи основата, основата: докосване, чувство за живот, чувство за движение, чувство за баланс.
  2. Психични сетива - зрение, мирис, вкус, усещане за топлина.
  3. Висшите сетива - слух, чувство за реч, чувство за мисли, чувство за себе си на друг човек.

Можете да прочетете повече за тях, например, в публикацията на Алберт Сосман: Дванадесет сетива. Портите на душата (публикувано от Fabula, 2009)

Първите седем години от живота на детето са решаващи за развитието на базалните сетива. През този период трябва да даваме на детето възможно най-много естествени движения, контакт с природата и елементите, разбира се, също така любящи и подходящи за възрастта грижи. Колкото по-добре детето опознава тялото си, толкова по-добре се научава да го контролира, толкова по-добри предпоставки създава за четене, писане и броене.

Така че нека поговорим повече за базалните сетива.

HMAT
Първото голямо тактилно преживяване е раждането на дете. От околната среда почти без тегло, бебето се компресира в родовия канал, "удебелява" до костите. Черепните кости на новороденото все още не са уголемени, можем да видим пулсиращо място на скалпа, костите постепенно ще растат с течение на времето. Детето придобива интензивни тактилни усещания чрез кърмене и постепенно започва да „схваща” света с ръце и уста. Езикът работи като лупа за докосване, само не забравяйте как зъболекарят ви казва при смилането на пломбата, че вече имате гладка и все още можете да усетите адски острия ръб на ремонтирания зъб с език. Опитваме се да разберем света - всичко, което „разбираме“, това, което знаем, създава сигурност.

Какви усещания ни дава тактилният усет?
Тактилният усет не ни дава информация за външния свят, както може да изглежда, но ни дава усещане къде се намирам. Където свършва тялото ми и където започва светът. Когато все още спя сутрин и се опитвам да отида до тоалетната, понякога се спъвам бос в мебелите. Не получавам твърде много информация за дадено оборудване, но осъзнавам много точно къде е кракът ми, къде съм. И се събудих веднага. ? Ето тялото ми, това е и послание за новородено, за бебе.

За развитието на детето е изключително важно то да има интензивни и разнообразни тактилни преживявания в ранна детска възраст, особено в близък физически контакт с майка си, така че то да има подходящи за възрастта играчки, изработени от естествени материали. Детето се нуждае от здравословно облекло - също от естествени материали - което ще подпомогне развитието на тактилния усет и няма да му навреди. По този начин той може да спечели увереност и доверие в обкръжението си.

Бебетата, родени чрез цезарово сечение, не могат да получат екстремна компресия по време на раждане. Трябва да се приеме, че това е бил техният начин да дойдат на света, независимо по каква причина. Откривам, че „имперските деца“ естествено търсят по-силни тактилни преживявания. Например, те искат да се изкачат през тунел, създаден например от свити крака, седнал на земята или през тунел, направен от ръка на възрастен, отпусната на неговата страна. Те също много харесват, когато ги завием с приятно дебело одеяло и леко ги масажираме или притиснем. За пореден път се потвърждава, че детето има лечебни механизми в себе си, за да компенсира много неща, които се случват по различен начин в неговото развитие. Просто трябва да обърнем внимание на неговите нужди.

Ако тактилният усет е недостатъчно развит и нарушен през първите години от живота, по-късно може да забележим, че дори по-голямото дете има силно желание да сложи всичко в устата си, да манипулира всичко налично (дори с вашата верижка или гривна), да се рови чанти или чекмеджета. Децата могат да бъдат нервни, несигурни, да си гризат ноктите. Понякога това води до дребна кражба, често до обучителни затруднения. Тактилният усет ни дава осъзнаване на собствения човек и в метаморфозата, в по-късна възраст, способността да осъзнаем друг човек, т.е. има пряко влияние върху качеството на междуличностните отношения.

Играчки и материали
Естествените материали са най-подходящи за производството на играчки, дрехи и мебели за деца. Благодарение на структурираните повърхности, те осигуряват разнообразни усещания, различни термични реакции - камъкът е студен (или нагрят), дървото е топло, дори вълната, металът обикновено е студен и т.н. Когато държите кукла в ръцете си за известно време, животно от памук или вълнен филц, напълнено с овча вълна, то ще се затопли и топлината ще се пренесе обратно към вас. Пчелният восък е твърд, но ако го затоплите с пръсти известно време, той ще омекне и освен това ще ви стопли. Восъкът също така ви учи, че нещата не могат да се правят насила и всичко отнема време. Пластмасата, от друга страна, е безразлична. Той има същата температура, не се загрява с човешка топлина, не дава отговор. В контакт с него детето несъзнателно преживява, че действията му в света нямат ефект. За естествените материали това е диалог.

Най-добрата „играчка“ е втори човек. Когато вземете бебе на ръце или се наведете над него, се предлага косата ви (изключително популярна), големият ви нос да играете с него,? интересни подробности за дрехите (копчета, ципове, мъниста, часовници), четка за коса и туба със сметана на масата за повиване, и особено вашите ръце, живи, движещи се и топли.

Детето се нуждае и от време за себе си. Малко бебе със собствени дръжки и крачета ще бъде достатъчно като играчка. Ако не запушим устата му със залъгалка, а ръцете му с ръкавици, той може да открие тялото си на сравнително топла и не много мека повърхност (достатъчно е одеяло на дървен под). Чрез редуване на тактилни и визуални усещания и постепенно свързването им в цели, детето се научава да разпознава и използва тялото си.

За около три месеца можете да поставите памучен шал до бебето, нежно оцветен (цветът трябва да е постоянен, тъй като шалът определено ще влоши бебето). Шалът е лек, може да се хване добре и няма значение дали детето го сложи на лицето си, няма да му навреди. Напротив, това може да е нова игра „криеница“, която детето открива самостоятелно. По-късно можете да му дадете например малка топка вълнен филц (купете вълнен пуловер в длето и го изперете при 60 ˚C в пералнята, разфасовката можете да намерите в Интернет). Използвайте различни дървени стърготини, загладени и небоядисани, можете да прикрепите дървени мъниста към тях с плътен канап (много внимателно, за да няма опасност детето да ги разглоби, погълне или вдиша). Можете да използвате дървен пръстен за завеси без повърхностна обработка - памучните ленти, вързани към него, също ще бъдат благодарна играчка и хапка. Бебето не се нуждае от скъпи играчки от магазина, по-голямото дете ще прекарва дълги часове с камъни, шишарки, дървена лъжица, безопасни неща вече са във вашата кухня. Какви играчки са подходящи за различни възрасти, ще се опитаме да обсъдим по-късно в отделна статия.

Децата, които живеят в съзнателен или подсъзнателен страх, обикновено са бледи, имат студени ръце, често са болни и се страхуват от предизвикателства и тежести. Сигурно ще знаете това, когато сте болни, с треска или уморени, „изтощени“, много е трудно да мислите, четете или научите нещо ново. Децата със силно нарушен начин на живот вероятно ще имат затруднения с четенето. Четенето не е просто културна техника, но на първо място става дума за възприемане на мисли (писмени мисли на друг човек) чрез сетивата.

Детето (и родителят!) Се нуждае от достатъчно почивка, сън и спокойствие. Някои деца са предварително заченати в ранна възраст. В същото време подходящото ниво на преживявания и възприятия е изрично индивидуално за всяко дете. Това, с което едно дете все още може да се справи, е твърде дълго за друго. Обърнете внимание на детето си и ще забележите колко дейности са му достатъчни, за да може да се успокои и след това да спи добре.

Естествено, здравословното хранене е важно за здравословното развитие на тялото. Има много мнения за това какво е здравословно, мисля, че децата предпочитат прости ястия с ниско съдържание на съставки, в идеалния случай направени от местни съставки, прясно приготвени и сготвени. Добре е да обърнете внимание на подходящия сорт, който също е изключително индивидуален. Хубаво е, когато децата могат да смилат храната в най-малко променената и несмесена форма (нямам предвид, че всичко трябва да е сурово).

Движението е изключително важно. Вътре, в безопасна среда, но и отвън. Адекватното облекло ни позволява да излезем навън при почти всяко време. Добре е постепенно да добавяте към интензивността на преживяванията - за развитието на сетивата, но и смелост, самочувствие е важно да не се страхувате да излизате навън дори при дъжд, вятър, зима, топлина, замръзване, пот . Ще усетим тялото си, когато се уморим правилно и умрем от глад. Не се страхувайте да оставите детето си гладно за известно време, например, докато се приберете вкъщи или докато се приготви обядът - най-късно от 2-годишна възраст детето може да успее да „пострада“ малко, ние не ' трябва да потуши чувството му за глад веднага.

Чрез редуване на подходящи полярности: топлина и студ, движение и почивка, глад и ситост и др., Ние помагаме на детето да се научи да осъзнава собственото си тяло и неговите сигнали, което е в основата на здравословното развитие на смисъла на живота .

Ще говорим повече за чувството за самодвижение и чувството за баланс, какви са те, как са свързани с ученето и какво можем да направим за тяхното здравословно развитие.