Трудно отваряме вратата на първия клас. Усещаме аромата на пчелен восък, чуваме нежните звуци на лира, флейта ... Влизаме в приказния свят. Те живеят с приказки, изкуство, в атмосфера на сътрудничество и взаимопомощ. По време на евритмията, придружени от звуците на пианото, те изпитват приказна дума и музика в движение. По време на работа децата се сблъскват с естествени материали: пчелен восък за моделиране, блокове и пастели от пчелен восък, предена и непрокарана овча вълна ... Те използват дървени игли, дървени флейти, лири и други звукови инструменти, скачащи въжета, въжета, тъкачни станове, течни акварелни бои, акварелна хартия ...
Затваряме вратата към света на победите на доброто над злото и навлизаме във втория свят на басни и легенди. Чрез тях децата научават за красотата на граматиката, проникват по-дълбоко в откриването на природата и света около тях, изпитват връзката на музиката и движението с математиката. Те завършват пътешествие за откритие през света на писмата. Те все още са придружени от музика, пеене, театър, изкуството на словото и движението, рисуването, рисуването, моделирането, работата с естествени материали.
Третият, освен тайните на математиката и красотата на граматиката, научава за света на труда, който машините вършат днес. Със собствените си ръце те правят хляб, беден, сеят, бият, жънат, смилат и пекат. Той ще построи обикновено жилище или керамична пещ ... Няма да се справи, без да знае мерките и тежестите. Той е придружен от това пътуване от историите на Стария Завет. Ще го срещнем в мелницата, ковашката работилница, при грънчарското колело, тъкачния стан. Опознайте света на старите занаяти. Посетете музеите на открито ...
От водите на Дунав фериботите ще достигнат до източниците на други словашки реки. Те опознават регионите около тях, живота в градовете и селата на Словакия. Речните басейни ще ги пренасят в цяла Централна Европа. По време на пътуванията си в Европа те ще могат да тестват знанията си по два чужди езика, към които се добавя и трети. Историите ги връщат в древна Гърция. Опознават го чрез реч, писане, изкуство, дрехи, оцеляват в древните олимпийски игри. Очакваме да видим забележителностите на Гърция със собствените си очи. Бихме могли да наречем пети клас „златен век на детството“. Специалната хармония, подвижност и радост от живота характеризират вътрешната и външната дейност на децата. Изглежда естествено, че светът на Древна Гърция излиза на преден план специално за тази епоха. Самите деца създават впечатлението, че са създадени според вътрешно преживения гръцки идеал за красота. Петък се характеризира с интерес: „Искам да знам как светът е станал такъв, какъвто го виждам около себе си днес, и искам поне да знам накъде върви развитието, иначе не мога да вляза правилно в света със своите интереси и действия . "
Пътуващите в 6 клас стават учени и икономисти. Те опознават света на процентите и лихвените проценти, решават задачи от бизнес сферата като увеличение и намаление на цените, отстъпки, отстъпки, брутно тегло, нето и тара, те пишат бизнес писма. Те анализират музиката, която е преживяна досега, от физическа гледна точка - в акустиката те откриват източниците и свойствата на светлината, топлината, електричеството и магнетизма, запознават се с оптиката. Боядисването ще бъде заменено с течение на времето чрез рисуване с ъгъл, а в „черно-белия свят“ те се научават да следват явлението светлина и сянка и нейните закони. Това, което те възприемат отвън като светлина и тъмнина, съответства на техния начален умствен опит. В света на неживата природа (например във физиката) се опитваме да свържем всички процеси с практическия живот, с опита на учениците; тогава всичко остава конкретно и илюстративно. Въпреки това, по отношение на света на хората (например в историята или географията), ние трябва да изпълним тълкуването и да проникнем с фантазия. Историческият материал от 6 клас обхваща цялата културна епоха, приблизително 2100 години - от 8 век пр.н.е. до 15 век сл. Хр Ние поемаме римската история, която започва с основаването на републиката и средновековието с феодалната система, рицарската култура, бита на монасите (ora et labora), миграцията на народите ....
Последните две години са подготовка за преподаване в гимназията, но през тези години продължаваме и по предметите по изкуство. Дори в периода на преобразуване на гласа, ние внимателно отглеждаме пеене, такива са биографиите на музикалните изпълнители, в които учениците могат да съжителстват в екзистенциални борби. Оставяме много място за импровизация, свързано с учението за мелодията. Запознаваме учениците със шевната машина, не само теоретично, но и практически. Хубаво заключение са "малки индивидуални проекти", в които учениците проектират, разработват, създават, описват и демонстрират своя "perpetuum mobile" (това може да бъде самостоятелно написана игра, изучавана със съученици, ръчно изработени костюми или помагала за физика, компютърна игра, програма ... няма ограничения за въображението).