Справянето с разделянето на ромските деца в училищата няма да е никак лесно

разделени

Хората, които познават нашата образователна система отвътре, честно ще кажат, че при някои роми няма „друг начин“ - или ги отделяме от децата на мнозинството (но най-вече и от ромски деца от интегрирана среда), или образователния процес в училище се разпада. За съжаление те са прави - в днешното положение на началните училища и с минимално обучение на деца от ромски общности в детската градина, нашите училища просто не могат да обучават тези деца.

Всичко във връзка с ромите, освен намаляването на социалните придобивки, не е мотивация за мнозинството от избирателите да подкрепят и следователно политиците не бяха склонни да горят по тази тема отляво, чието социално изключване логично е виновно, до право на модернизация. Ето защо е важно да се вземе ясно решение на съда в Прешов, че отделянето на ромски деца в училище в Шаришске Михаляни е незаконно.

Това привлече вниманието.
Семейство, училище, село, държава

Сегрегацията не е резултат от съзнателно решение на централно ниво. Следователно кой е отговорен за широко разпространената сегрегация и кой трябва да гарантира, в съответствие със закона, да не се случи?

Родителите, които изберат да вземат децата си от интегрирано училище, не могат да бъдат заложници на идеала за десегрегация. Грижовните родители на деца, роми и всички останали, имат право да търсят най-добрата възможна образователна пътека за децата. Отговорът на Шаришке Михалиан и стотици общини в Словакия е, че родители, които могат да настанят деца в училища, които са без проблемни деца и следователно работят по-добре.

Учителите са друга статия и, разбира се, носят своята степен на отговорност. Но те трябва да са създали условия - образователни, материални, педагогически. По-специално, учителят не може да бъде само за 25 деца с различни образователни потребности. Не можем да очакваме от нея да вали деца от населеното място без течаща вода, ако няма душове в училище, или че ще има място за индивидуален подход, ако няма асистенти, методисти, психолози, специални педагози, подходящи помощни средства.

Условията трябва да бъдат осигурени от ръководството на училището. Училището често се движи по тънък лед - без необходимата методическа и материална подкрепа от държавни институции, то не може да осигури качествено образование (а често дори и елементарна хигиена и безопасност) в интегрирана среда. Разбира се, това се отнася не само за ромски деца, но и за деца с различни увреждания, таланти или обучителни затруднения.

Тогава селото като основател има трудна роля на раменете. Изпълнение на конституционни задължения, които е трудно да се изпълнят в лицето на избирателите му, които често имат негативен опит с ромите. Освен това основното училище в Шаришке Михаляни е убежище за деца от селището в Островани, на около 3 километра. Там нямат начално училище, ако не броим специално основно училище. Следователно не би било честно да поискаме от общината да се погрижи за самата десегрегация.

Всички деца - роми, мнозинството и всички останали групи имат права - гарантирани и достойни за защита в западната цивилизация. Ангажиментът да се грижат добре за тези деца е преди всичко на техните родители. Когато обаче се провалят, независимо от обективни или субективни причини, държавата също носи отговорност. Ако не успее да защити семейство Малаки от агресивни съседи, не успява да предостави на ромите и не-ромите деца в Островани и Шаришке Михаляни достъпна възможност за качествено образование, подхранва почвата за омраза и колективна вина на цялата етническа група.

Възможно е?

Може ли сегрегацията да бъде намалена? Да, ако не цели държави, то много градове и региони го показват. Възможно ли е да се осигури по-добро образование дори във фактически сегрегирани ситуации? Ще даде. Образовани ли са ромските деца? В по-голямата част от случаите неотдавнашните изследвания в Обединеното кралство, които могат да покажат, че много деца от ромски мигранти от Словакия и Чехия, които са били в специални училища тук у нас, изведнъж процъфтяват в редовно начално училище (това е едно на английски и тук също кратка информация за доклада на чешки).

Дори парите за решаване на проблемите с обучението на ромски деца са - в еврофондове, в специални училища за деца с леки умствени увреждания, които биха управлявали редовно училище с адекватна подкрепа, но и в бъдещи спестявания, ако толкова много ромски деца пораснат като трудолюбиви и работещи възрастни. (Каня експерти на хората, които ще ви обяснят как ромите никога няма да работят, на среща със средния и долния медицински персонал на университетската болница в Братислава или в някоя по-голяма сграда).

Освен това днес има нов свеж стратегически документ - Стратегията за интеграция на ромите до 2020 г. Той идва след десетилетия беззъби и неизмерими декларации от публичните власти и това, което разпространи в обществото необоснованото твърдение за тежки милиарди, вече предадени просто са го пропуснали, но никой не знае колко от тях наистина са отишли ​​при ромите). Този път тя има поне измерими цели и е възможно да се работи с нея.

Всеки

Десегрегацията не е тривиално проста и няма единни рецепти за нея. Отговорните в Министерството на образованието могат да започнат да учат за някои успехи в Чехия, България и Унгария. В Чешката република обаче могат да видят, че пътят от съдебно решение (в случая Страсбург през 2007 г.) до широко разпространена десегрегация не е въпрос на няколко години. Освен това, за да могат децата от маргинализиран произход да се интегрират в началното училище по интегриран начин, трябва да им се даде възможност за качествено предучилищно образование.

Решението на съда и, разбира се, смелият и разумен подход на Консултативния център за граждански и човешки права в Кошице, който се обърна към съда, имат моето уважение. Може би най-накрая са намерили начин да привлекат повече внимание към проблем, чието икономическо и човешко значение ще продължи десетилетия. И всеки, който не е лекуван с "варовик" или "ограден резерват за неприспособимите" рецепти, има споделена отговорност да намери решение.

Блогът беше публикуван в ежедневника за МСП като реакция на неотдавнашното решение на Окръжния съд в Прешов относно сегрегацията в началното училище в Шаришске Михаляни.