по-бедните

През последните седмици пишем за различни начини за обучение на деца у дома. Децата обаче често се нуждаят от съвременни технологии, компютър и достъп до интернет, за да го направят. Не всички деца имат тази опция. Както виждат тези, които имат опит с образованието на по-бедни деца?

Онлайн образованието е отличен помощник в настоящата ситуация. За съжаление не е достъпно за всяко дете. И така, как коронавирусът повлия на образованието на нашите деца? Програмата „Учи за Словакия“ се занимава с този проблем през последните дни. Понастоящем участниците в тази програма работят като учители в начални и средни училища в десет района на четири региона, особено в Западна и Източна Словакия. „Мерките, предприети във връзка с вируса COVID-19, имат най-голямо отрицателно въздействие върху бедните ученици“, казва Teach за Словакия в своите констатации.

Просто казано, децата, които не разполагат с модерно оборудване, са изправени пред голям недостатък в сравнение с другите ученици. „Опитът ни в тези училища показа, че учениците от семейства, живеещи в бедност, имат много по-голям проблем да се опитват да се обучават дистанционно в затворени училища. Нашите учители изчисляват, че учениците от семейства, живеещи в бедност, ще научат 90% по-малко в сегашната ситуация, отколкото биха могли в училище - за разлика от това учениците от обикновените семейства ще учат с около 30% по-малко “, описва текущото състояние на основателя на програмата Станислав Боледович.

Преподаватели за учители в Словакия, участвали в проучването, казват, че в 80 процента от техните класове има поне един ученик, живеещ в крайна бедност, където те нямат достъп до течаща вода или електричество, или имат ограничена жилищна площ.

Учителите трябва да насърчават децата да мислят критично

Вероника Павликова Клиндова: Прозрачната комуникация с учениците е важна

Разсадниците са подложени на изследвания. Резултатите потвърдиха 30% по-добра посещаемост

Можете също така да научите от разстояние: Нова платформа за ученици, както и за родители

Учителите от споменатата програма посочват основните причини за негативните ефекти от мерките, предприети в образованието поради вируса COVID-19.

„Учениците от семейства, живеещи в бедност, практически нямат електронен инструмент за връзка с училището. Установихме, че в училищата в райони с концентрирана бедност учителите могат само спорадично да разчитат на факта, че техните ученици имат мобилен телефон, компютър у дома, практически изобщо, докато учителите в училищата, посещавани от ученици от по-добра социално-икономическа среда В 83 процента от случаите те съобщават, че учениците им обикновено разполагат с компютър или смартфон у дома “, казва Вероника Павликова Клиндова от Teach for Slovakia.

„Учениците от семейства, живеещи в бедност, често се нуждаят от повече и от лична подкрепа по време на часовете, което е по-трудно да се осигури в настоящата ситуация, а родителите също не са в състояние да им осигурят необходимата подкрепа у дома. Ограниченото качество на образованието без възможност за обратна връзка и контакт с учителя поставя бедните деца в още по-неравностойно положение в сравнение с техните връстници. Те могат например да гледат образователни видеоклипове в интернет, да изтеглят задачи или да бъдат в ежедневен контакт с учител, който ще им обясни учебната програма и ще ги насочи в работата им “, описва Вероника Павликова Клиндова.

И така, какво казват цифрите? Според данните на Министерството на образованието в момента в началните училища в Словакия има 40 000 деца, които са от социално слаби среди. Това са общо 10 процента от общото население на учениците в началното училище. По този начин има голяма вероятност да има хиляди такива, които не трябва да броят у дома, смартфон и интернет връзка.

© ЗАПАЗЕНО АВТОРСКО ПРАВО

Целта на всекидневника „Правда” и неговата интернет версия е да ви предоставя актуални новини всеки ден. За да можем да работим за вас постоянно и дори по-добре, ние също се нуждаем от вашата подкрепа. Благодарим за всяко финансово участие.