Полезна ли е историята за Исус или излишна лъжа и на каква възраст децата започват да се съмняват в Исус? „Дневник N“ попита социален антрополог и психолог.

психолог

Как да говорим с децата за Исус, когато те ще разберат, че той не съществува и каква роля играе това приказно създание в нашата култура? Дневник N попита психолог и социален антрополог.

Предучилищните деца живеят в свят, изпълнен с въображение - в съзнанието си те отиват в царството зад седемте планини и седем долини, забавляват принцесата с чай в замъка и разговарят с нея часове наред, въпреки че пластмасовата чаша е празна и принцесата е просто неподвижна кукла.

Подобна актьорска игра „определено изпълнява положителна функция“, казва социалният антрополог Даниела Йеротиевич от Карловия университет в Братислава за важността на игрите с фантастични елементи.

Кученце, блендер или живопис? Учените съветват какво да дарите под дървото

Подкрепа на когнитивното развитие

Според нея комбинацията от обикновени и свръхестествени или фантастични елементи прави историята по-ангажираща и запомняща се. „Това е източник на знания за децата в ситуации, които не са изпитвали досега, защото те ще се запознаят с понятието за справедливост, морал или приятелство“, добави учен от Института за социална антропология, Карлов университет в Братислава.

Такива игри подпомагат когнитивното развитие на детето, така че то да развива например теорията на ума. Благодарение на това разположение децата не гледат на хора, различни от бездушните роботи, защото приписват идеи, желания или емоции, които могат да се различават от техните собствени.

Когато детето играе, то разговаря с героите и създава история, „която има положителен ефект върху него