Училищният психолог Корнелия Юрикова също беше в контакт с ученици по време на "ваканциите на коронавируса" и отбеляза, че на мнозина липсва пряк контакт с връстници. Липсваха им и учители, а на някои - учене.

психолог

„Не мисля, че досега дори сме осъзнавали какво всъщност означава училището за нас. Това е не само среда, която е източник на знания и информация, но и среда, която значително насища социалните и емоционални нужди на децата, влияе значително върху живота им “, казва психологът.

Днес според нея все още не сме начертали какво са правили в продължение на почти три месеца социална изолация с децата и как са се записали за психичното си здраве. „Реалните ефекти могат да се видят след няколко седмици или месеци. Може би след няколко години. Само тогава ще видим как са се справили с това, какво им е причинило. "

В интервюто той говори и за това как да подготвим децата за завръщане в училище, което трябва да се вземе предвид от родителите и учителите и в кои случаи е по-добре да не се изпращат деца на училище.

Независимо дали децата се връщат на училище през юни или септември, вероятно няма да е лесно да се върнат. С какво трябва да се съобразяват родителите и учителите?

На първо място е необходимо да сте наясно с всички обстоятелства по връщането на децата в училище. Децата идват от различни среди, те са били в различна ситуация, което означава, че децата, които се връщат на училище, ще бъдат различни от психическа гледна точка. Всяко дете има различен произход, различна ситуация у дома, различна житейска история. Има деца, които са имали благополучие, любов, добри условия у дома. Но има и такива, които са били свидетели на кавги, конфликти, домашно насилие. Много деца усещат страха на родителите си от работа, възприемайки чувствително дискусиите им за коронавируса и финансовите проблеми.

Децата също имат различен начин на преподаване и учене, те отпаднаха от редовния режим през последните седмици, загубиха навиците си или бяха значително нарушени. Поради социалната изолация те не можеха да контактуват с учители, съученици, но и с други хора. Не можеха да излязат, да играят, да се движат.

Не само атмосферата в много семейства се е променила, но училищата са преживели и тримесечен стрес и напрежение. През този период са настъпили толкова промени в образованието, колкото са били преди години. Това означава, че децата, родителите и учителите са били изложени на силен натиск и напрежение. Връщането в училище ще бъде в напълно различен контекст за всички, както обикновено става след кратка почивка или след ваканциите.

За кои деца връщането може да бъде особено трудно?

Не бива да се забравя, че има и група деца, които имат психични проблеми. През последните години психиатрите и психолозите наблюдават нарастване на проблемите с психичното здраве на децата. Все още не знаем как се справят тези деца