родителят

Концепцията клонова терапия е съкратено от Обучение на родителски умения с елементи на игрова и клонова терапия. Това опростяване на името е практично в комуникацията, но до голяма степен подвеждащо на практика. Това поражда очакването, че детето трябва да претърпи някои големи и очевидни промени в процеса на филиална терапия. По този начин родителите могат да очакват промяната да се осъществи главно от страна на детето.

Обучение на родителски умения с елементи на игрова и клонова терапия а напротив, това е обучение, в което родител е този, който се променя първи и научава нещо. И чрез неговата промяна (промени в отношението му към родителството му) може да настъпи и промяна в отношенията на родителя с детето. И чрез промяна на връзката им поведението и опитът на детето могат да се променят.

Същността на клоновата терапия е в това родителят усвоява уменията, която използва първо в т.нар. половин час, постепенно и в "обикновено ”родителство. Тези умения забавят родителя, принуждавайки го да бъде невеж, любопитен по някакъв начин, приемайки за какво мисли детето, какво прави, как и с какво си играе, за какво говори. Те укрепват родителя в родителската му роля, учат го ефективно да поставя граници и да създава приемлива безопасна среда, в която детето може да расте, да се развива и лекува за половин час. В него тя дава на детето свободата да бъде себе си - без натиск, очаквания, оценка ...

За кого е подходяща клонова терапия?

Обучение на родителски умения с елементи на игрова и клонова терапия е подходящ за всеки, който иска да бъде по-добър родител, иска да развие чувствителност и чувствителност към нуждите и света на детето си и да подобри отношенията си с него.

Подходящ е за дете, което се проявява „симптоматично“ - пристъпи на гняв, т.нар поведенчески разстройства, тревожност, страх, енуреза, за дете, което има проблеми в отношенията, ниско самочувствие, което е подценено. А също и за дете, което е дошло в ново (заместващо) семейство и е необходимо да се подкрепят отношенията и привързаността на детето и родителя.

Процесът и ходът на клоновата терапия

Обучение на родителски умения с елементи на игрова и клонова терапия може да се провежда индивидуално или в групи. Той съдържа десет консултативно-теоретични срещи, където се провеждат обучение за умения, обработка на домашна работа и наблюдение на видеозаписи от половин час. Успоредно с това, родител играе с детето си по специален начин веднъж седмично в продължение на "половин час".

В процеса на клонова терапия родителят се научава да бъде по-малко възпитател, по-малко човек, който знае как работят нещата и как трябва да бъдат, те се учат се намесва възможно най-малко в това, което детето живее. Научава се да бъде водач на детето си. Да бъдете по-пасивни, да не се намесвате, да не насочвате, да не оценявате и да не интерпретирате поведението на детето. Научава се да придружава детето чрез темите, за които мисли, емоциите, които изпитва, научава се да не го предпазва от тях. Понякога това е много трудно обучение за родител.

Детето води играта по време на играта половин час. Родителят го следва, той не режисира. Изразява близост и разбиране към детето, приема го чувствително, подкрепя го. Когато е необходимо, той задава границата по ефективен начин. По този начин родителят има пространство да научи за какво мисли детето и по какъв начин го притеснява, от какво се радва, тъга, страх. Със своето „ново, нестандартно поведение“ по време на половин час родителят създава пространство за детето, в което то може да бъде по-независимо, избира се въз основа на собствените си предпочитания и научава, че полагането на усилията му е по-важно от постигането успех. Позволява на детето научете се отговорност за собствените си решения и да сте наясно с последствията от тях. В тази среда детето открива себе си и изпитва чувството, че е обичано и се грижи за любимия човек.

Курсът на клоновата терапия е разнообразен, точно както хората, които го учат и „играят“, са различни. Но правилото е, че първият половин час се случва по-различно от "-орнадесета, -диета.". През първите половин час родителят се научава да използва нов език и търси начин, който е възможно най-приятен през половин час, следвайки нейните правила. Той често е изненадан от това как се държи детето му в нова среда, където важат само няколко ясно дефинирани правила. Детето може също да реагира по различен начин. Може да откаже половин час, може да откаже играчки, може да играе сам или с родителя си. Той може да седи и да мълчи или да се боксира в боксов удар за половин час. Той може да поиска много или да каже нищо. То е толкова разнообразно, колкото отношенията родител-дете.

Уменията, които родителят усвоява в обучение, се прилагат предимно за половин час. Рано или късно той ще започне да използва тези умения извън половин час, в редовно обучение. Родителят се чувства след дипломирането си Обучение на родителски умения с елементи на игрова и клонова терапия по-компетентни. Той придоби уменията за ефективно родителство. Той се чувства по-малко отговорен за всяко негативно поведение на детето си, по-толерантен е към него и още повече може да го придружава в опита си и да му бъде опора. Това, разбира се, променя и качеството на отношенията родител-дете. Успоредно с тези промени в подхода към образованието, негативните прояви на поведението на детето също се променят или резонират. (уриниране, изблици на гняв, ярост, безпокойство на детето, прилепнало към родителя, битки, съперничество с брат или сестра, псуване на родителя и т.н.) И някои прояви на детето придобиват различно значение, като променят качеството на връзката в очите на родителя. Подобряват се отношенията между детето и родителя, а оттам и до изпитване на по-голяма емоционална близост "прикачен файл ". И не на последно място, родител на "с клон ”отношение към детето, той придобива ключа към света на детето си.

Пример от практиката

При нас се обърна сурогатна майка, която се тревожеше за сина си, който по това време имаше пристъпи на гняв, ярост. По време на тях той унищожаваше нещата в обкръжението си, застрашаваше братята и сестрите си, според майка му той беше в безсъзнание, често не помнеше какво се случва след нападението. Припадъците се повтаряха в различна степен няколко пъти на ден. Когато беше ядосан, той беше наистина ядосан и всички го знаеха.

Днес мина около година, откакто майка ми дойде в нашия център. Заедно със сина си те завършиха „клон“ и дори днес идват да играят с нас веднъж на 3-4 седмици. Майката научи много по време на "клона". Днес тя изглежда по-щастлива, тя знае по-добре как преживява синът й. Знае как да го придружава през неговия опит. Установи, че той се бори срещу страха, който понякога изпитва много силно. Той знае как да изрази, че тя го разбира, че тя възприема това, което той чувства, че се грижи да му помогне, когато има нужда от помощ и го поиска, може да го укрепи, може да му се възхищава за неговата сила, за усилията му, какъв е той. Но тя може да му определи и граница, така че той да го приеме по-добре, майка му се чувства по-скоро като водач, синът й е много по-спокоен, изпитва страх, но днес се опитва да се бори повече с него сам, и той може да говори с него по-открито за майка си. в много ситуации той може да се контролира, може да се регулира повече - може да се утвърди повече - независимо дали в игра със своите братя и сестри или в училище - той има повече смелост да отиде сам до места, които не е смеел преди.

Не е изведнъж „здраво, щастливо, весело, безпроблемно" дете. Но това е дете, което се чувства подкрепено от него, някой, който го разбира по-добре, който го приема, който го е грижа, какво преживява и за какво мисли.

Какво е ценното в клоновата терапия

За мен като терапевт той е включен Обучение на родителски умения с елементи на игрова и клонова терапия особено ценно е, че работи с родителя и неговата връзка с детето, за да доведе до промяна в детето. Всички живеем във взаимоотношения. Дори за възрастен човек понякога е трудно да смени мястото си в една връзка, нейното качество. Все още не за дете, което се възприема в нашите културни условия като нещо, което трябва постоянно да се учи, ръководи, оценява, мотивира, понякога се сплашва да се подчинява. С нас понякога не е лесно. А уменията, които родителят усвоява по време на обучение, дават на детето пространство да „диша" в отношенията си с темпото, от което се нуждае. Поне за половин час. И установяването, че това темпо на дишането на детето ви улеснява много неща .

Юлия Шимекова,
психолог Център за връщане в Жилина