Нарушаване на звуковата равнина на речта В миналото в словашката литература това се споменаваше като дислили. В детството това е един от най-често срещаните видове увредени комуникативни умения и съставлява най-голям процент от клиентелата на логопедите (приблизително 70%).

детски

Неправилното произношение или нестабилното в развитието произношение се появява в речта на детето като естествено, физиологично явление до около 4.-5. година от живота на детето. Предполага се, че неправилното произношение ще се коригира спонтанно. Постоянното неправилно произношение от пет до седем години все още се счита за продължително физиологично развитие, но грижите на логопед вече се препоръчват. След седемгодишна възраст всяко отклонение от нормата в тази област се счита за патология.

Детето не се ражда със знания за звуковата система на своя език и следователно трябва да научи две правила по време на развитието на звуковото ниво на речта:

  • правила за произношение на звуците на майчиния език (артикулационна област);
  • правила за използването им в речта (фонологична област).

Ако детето няма тези правила, нивото на звука на речта се нарушава, което може да се характеризира като невъзможност за произнасяне и/или използване на майчин език звучи правилно.

Въз основа на двете споменати правила следователно разграничаваме нарушаването на звуковата равнина на речта в областта на артикулацията и фонологията. В случай на артикулационно разстройство детето издава звуци на грешното място или по грешен начин (например, когато произнася съскане, той вмъква езика си между зъбите си или издава звук по така наречения гърлен начин), или той изобщо не може да ги произнесе. В случай на фонологично разстройство наблюдаваме заместването на изискващи артикулация звуци с по-прости звуци (например лампа-джампа, умпа; ръка-юка, лък) или тяхното пропускане (напр. Ръка-ука).

Ето защо е важно да се прави разлика между артикулационни и фонологични нарушения и да не се забравя възрастта на детето. Например, ако дете на четиригодишна възраст не може да произнесе гласната R и я замени с гласната L (например ще каже лък вместо ръка), това е добре, тъй като артикулационните му органи все още не са в състояние да произнесе тази тежка гласна. Ако обаче четиригодишно дете произнесе R, т.нар по гърлен начин, това вече е грешка (ротацизъм), която трябва да бъде премахната възможно най-скоро. Следователно може да се случи, че децата на същата възраст няма да продължат по същия начин - единият ще започне терапия веднага, другият ще изчака спонтанно да се научи да произнася гласа R. Същото важи и за произношението на C, S и Звуци Z. Ако детето размени звуковете S и Š (например, казва сняг вместо сняг) до около петгодишна възраст, артикулацията може също така да се регулира спонтанно. Ако обаче детето произнася S с език, вмъкнат между зъбите (междузъбен сигматизъм), е необходимо да се започне терапия, тъй като такова междузъбно произношение на гласа S е грешка на словашки.

Причини за нарушение на речта

Няколко автори са съгласни, че това не е единична причина, а комплекс от причини, причиняващи съответно смущения. поправяне на неправилно произношение. Причината за грешното произношение обаче може да не бъде посочена.

Това е много честа причина за нарушена артикулация увеличен носоглътъчен бадем, което причинява:

За други причини Например, можем да помислим и за неправилна артикулация:

  • аномалии на речевите органи - ухапвания и зъбни нарушения, повишена юзда на езика;
  • двигателна некомпетентност - може да е пълна тромавост в движение или ограничена до артикулационната област;
  • неспецифично наследство - детето не наследява специфичен ротационизъм или сигматизъм, но наследява определена артикулационна непохватност или намалена способност за фонетично диференциране, което причинява погрешно произношение.

Кога е необходимо да се търси логопед?

Трябва да се търси логопед, ако дете:

  • на три години не знае правилно произнася звуци M, N, P, H, T, K;
  • на четири години не знае правилно произнася звуци F, V, G, B, J, D;
  • на петгодишна възраст или най-късно преди започване на училище не може да произнася всички останали звуци във всички позиции в думата.

Речта на четиригодишно дете в разговор трябва да бъде 100% разбираема за непознатия. Намалената разбираемост на речта показва забавяне или прекъсване в развитието на звуковата равнина на речта.

Логопедична грижа

Целта на логопедията диагностика е да се прецени дали детето има фонологично или артикулационно разстройство. Диагнозата обикновено е по игрив начин, например от детето, което разказва история или назовава картини. Диагностиката включва още изследване на оромоторни умения (движения на бузите, устните, езика), фонематична диференциация (слухова диференциация на отделни звуци) или оценка на разбираемостта на речта на детето в разговор.

Терапевтични процедури когато звуковата равнина на речта е нарушена, те трябва да бъдат избрани въз основа на резултатите от диагностиката. Целта на терапията е да осигури адекватно използване на езиковите звуци. Непряките стимулиращи методи са подходящи за по-малки деца, в идеалния случай с родител у дома. Не изискваме от детето да повтаря правилното произношение след нас, но се опитваме да упражняваме езика по игрив начин или да се опитваме да създаваме различни звуци (например, ние издаваме звука на змия ssss, влак shhhs, ние се обаждаме котка cccc или спят бебе c-č-č- Не). След четвъртата година логопедът вече работи с по-големи деца чрез директни терапевтични методи, но по игрив начин. Терапията има своята последователност. Започва с извеждането на правилния звук, по-късно го фиксира и автоматизира. Родителят играе много важна роля в целия процес, който трябва да практикува и консолидира всичко, което детето научава, докато работи с логопед у дома с детето (за предпочитане няколко минути всеки ден).

Съвети за родителите:

  • Ако имате някакви съмнения относно развитието на нивото на звука на речта на вашето дете, не се колебайте да се свържете със специалист. Въз основа на специализирани тестове той може да прецени дали става дума за физиологично развитие или опасенията ви са оправдани (патология) - в този случай той ще ви посъветва как правилно да стимулирате дете у дома;
  • детето трябва да практикува логопедични задачи у дома всеки ден;
  • няма ясен отговор на въпроса за времевата прогноза, тоест колко време ще отнеме действителното време и посещенията при логопеда; такава прогноза зависи от редица фактори, може би най-важният от които е мотивацията на детето, но и на родителите;
  • Други фактори, които влияят върху прогресията или стагнацията на терапията, включват биологичното оборудване на детето, нивото на двигателните умения, интелигентността, възприятието, но също и неговите черти на характера.