Публикация на 24 юли 2016 г.
Документи
Примери за добри практики в преподаването на медийно образование
Примери за добри практики в обучението по медиално образование
УНИВЕРСИТЕТЪТ СВ. КИРИЛА И МЕТОДЪТ В ТРНАВА Факултет по масова комуникация
Международен център за медийна грамотност на IMEC
Международен център за медийна грамотност на IMEC
Примери за добри практики в обучението по медиално образование в началните и средните училища
Методическо ръководство за потребители
Докторска степен Д-р Виера Кайнов (изд.)
FMK UCM Trnava 2015
Редактор доктор. Д-р Виера Кайнов.
Autorsk kolektvMgr. Соа Беланов, магистър Д-р Зузана Возров Алена Пов, м.н. Марсел Кинка, Моника Глузеков, Mgr. Мартин Кокавец, магистър Натаа уриов, инж. Клаудия Ттов-Данов, магистър Фредерика Мсросов, инж. Ога Сайков, м.н. Лена Увадов, магистър Мартина Урдов, д-р Паед Моника Которов, инж. Слвка Хазучов, м.н. Катарна Томаовиов, м.н. Лучия Бернолков, м.н. удмила Хомистеков, Mgr. Дагмар Моравков, инж. Ева Боровжков, магистър Ивана Валачов, PaedDr. Ярослава Конков
Езици и редакционно право Mgr. Д-р Мрия Моравков Графично право Mgr. Мартин Грака
Тази публикация е създадена с подкрепата на Агенцията за научноизследователска и развойна дейност въз основа на споразумението. APVV-0754-12.
IMEC - Международен център за медиална грамотност, Факултет по масова комуникация, Университет Св. Кирил и Методий, Трнава, 2015
vod1 Възпитанието Medilna като отделна област на зъба1.1 Как рекламата влияе на деня1.2 Рекламни трикове1.3 за нещата, които се случват нещата и как се оплакваме1.4 За om snvam1.5 Modr droga1.6 kolsk televia Zkladnej kolay Gapara Haina v Levoi1.7 kolsk телевизия Konkolka1.8 (Не) отровени ябълки в интернет
2 Методически помагала за въвеждането на медиалното образование като отделен предмет 2.1 Подготовка за урока Mdi в ежедневието 2.2 Работни листове от медиално образование
3 Образованието в Medilna като интегрирана област на знанието 3.1 Културата на езика в комуникацията в medil 3.2 Medilna projekt От живота на колата/класа3.3 (U) да попитаме ud! 3.4 Да кажем, че vetkm3.5 Измислени избори3 .6 Стереотипи в ns мога ли да се боря с тях? 3.7 История на творчеството и съвременността3.8 Мед в живота на всеки ловец3.9 Как направихме растения от Слънчевата система3.10 Създаване на потребителско списание за мрака на интернет пазаруването3.11 Драматизация на чаша за крайник Чаша
4 Работни листове от медиално образование за словашки език и литература
PrlohyPrloha. 1 Въпросник Влияние на рекламата върху dieaPrloha. 2 Как диеята влияе на рекламните плакати iakovPrloha. 3 Рекламни трикове презентация uivaPrloha. 4 Работен лист за рекламни трикове Учебник. 5 Подготовка за Mdi Learning Unit във всекидневния работен лист PLloha. 6 Подготовка за учебната единица Mdi в ежедневието презентация uiva Prloha. 7 kolsk asopis KOLSK REVUE Prloha. 8 Работни листове от медиално образование Приложение. 9 Езикова култура в webquest за комуникация на medilPrloha. 10 Езикова култура в медийната комуникация iakov презентацияPrloha. 11 Медиен проект От живота на мотоциклетите/работни листове Приложение. 12 Medilny projekt От живота на сценария за кола/клас до редакцията на телевизионното списание BaxiPrloha. 13 Medilny projekt От живота на колелото/клас на фотодокументация (колекция) Приложение. 14 Нека ви помолим за покана, работа, формат A3 Prloha. 15 Нека ви помолим за покана, работа, формат А4. 16 Стереотипите в ns е мон битка с тях (ukka prc iakov) Prloha. 17 Как направихме растения от слънчевата система презентация Plaloha. 18 Създаване на потребителско списание в тъмното интернет пазаруване ukka
Как да се ориентирате в методологичното ръководство Всеки пример за добри практики съдържа следните части, които са описани по-подробно устно или чрез икони:
В частта от входа има вода, характерна за пример за добра практика. Посочва се в каква сложна форма на обети се е извършвала дейността в съответствие с определената тъмнина на медиалното образование в тези образователни програми за отделни нива на образование: (а) като част от отделен предмет (задължителен, незадължителен), (б) като интегрирана част от избрания предмет (в) във врата, (г) алтернативна форма на преподаване, по-специално под формата на отделен проект (извън предмета), където той е маркиран с конкретна икона). Следвайте тези примери, интегрирани в избрани образователни области (също маркирани с икона). В някои случаи примерът е реализиран по комбиниран начин: също като отделен предмет и интегриран (маркиран е с икони).
В този раздел се публикува и информация за това дали степента на kl (Z и S) и ronk/ronky е активността на урната (обозначена с иконата). Той определя часовете на субсидия, необходими за изпълнението му, в случая на проекта посочваме времето на проекта, периода на изпълнение на дейността и други данни, които учителите са сметнали за важни в контекста на запознаването с водата, с пример за добро практика.
Анотацията на анотацията съдържа основно описание на пример за добра практика: тъмнината на зъба и основната мярка за изпълнение на дейността, респ. нейният принос. Основната посока на дейността е внимателно показана чрез икони: възприемчива (формирана от области на дейности на учениците като анализ, интерпретация, критично топене и възприемане на медийни изрази) или продуктивна (собствено и колективно създаване на медийно съдържание, продукти).
В частта на целта със специфично задание и очаквани входове на образованата дейност (необходимо развитие на личностни групи под формата на знания, способности, нагласи, умения).
В частното описание на изпълнението на примера за добра практика е дадена организацията и методологичната процедура за постигане
5определяне на целите на зъба в отделни етапи на зъба. Организацията на формата (напр. Уроци, зъбни блокове, екскурзии, фронтови линии, групи) и методи на преподаване (напр. Словесни; демонстрация; проблеми; усърдни проекти; практически, постановка; метод на драматизация.), Описани със специфични партиди, са посочени тук или задания за студенти и др. Избрани методи за придобиване на зъби, които най-често се случват в примери, показани чрез внимателни икони.
Частта, наречена материално-техническа подкрепа, се характеризира с използването на образователни ресурси и други помощни средства при подготовката и изпълнението на учебни дейности (например учебници, методически материали, уебсайтове, професионална литература, списания, вестници, техники на преподаване, с които в рамките на рамка на дейността, която работят и начините за нейното използване във vuba). Ако примерът представя свой собствен методологичен материал (например под формата на презентация, въпросник, работен лист), той се показва чрез внимателна икона. Материалът е включен в приложението, в някои случаи е директно набор от текст или е прикрепен към CD носител, който е комплект от този наръчник.
В частта за оценка и принос на примера за добра практика се публикува кратка оценка на спортната дейност, в която изпълнението е доказало своята стойност (полза за ученика/ученика, велосипед, велосипедна обстановка и др.), Неговите вложения. В същото време качеството, описано в изпълнението на примера, респ. най-важната съпротива за ученици, които биха искали да извършват дейността.
Материалът на материала е документацията на пример за добра практика, например под формата на детски произведения, колеж списания, фотодокументация, медийни входове на видеоклипове, фотографии, хорови звуци. В същото време има връзки към уебсайтовете на сайта, на които се публикуват материалите, или те могат да бъдат изтеглени от там и т.н. Материали с текст или прикачени файлове, в избрани случаи се съхраняват на CD носител (икона). Системата от икони, които допълнително характеризират примерите според отделната категория, осигурява инструмент за внимателно ориентиране в ръководството. S, изброени в приложения списък.
2. stupe Z/ni stupe osmronho gymnzia
MV като самостоятелен субект
MV ако sas врата
MV като отделен проект
MV интегриран в SJ и свети.
MV интегриран в информатиката
MV интегриран в историята
MV интегриран в предмета на изкуството (и културата)
MV интегриран в граждански нюанс
MV в предмета Manament лични финанси
Inscenan metdy/Metdy dramatizcie
материал на Cd nosii
71.1 Как рекламата влияе на дете
колела: Zkladn kola Dvory nad itavou Учители: Soa Belanov Контакт: [email protected]
Реализираната дейност се проведе като част от отделен задължителен предмет на медиалното образование. Дейността е предназначена за 9-ти и 7-ми низ от основни ключове. Помощта за време на предмета за медиално образование е 33 пъти за всеки ронк. Това беше необходимо за изпълнението на проекта