Детските градини имат недостатък в сравнение с началните училища, те не получават пари от министерството за асистенти.

детската

Дъщерята на Дана Оравчова започнала детска градина на тригодишна възраст и след това плавно се преместила в основно училище. Не би било странно, ако тя нямаше синдрома на Даун. Тя обаче отиде в клас със здрави деца и се справи с тях.

„След моя собствен опит, горещо препоръчвам на всички родители с деца с различни увреждания да не се страхуват да ги интегрират“, казва майка, която живее и работи в село Čierne в област Čadca.

Днес 602 деца с увреждания посещават редовни детски градини. Помощникът на учител, който е на 77 години, може да им помогне. Особено поради липса на пари, понякога е проблем да ги получите.

За разлика от началните училища в общините, които създават детски градини, те не могат да искат от образователното министерство повече пари за асистенти. Така че от тяхното решение зависи дали да плащат за мястото, заяви говорителят му Беата Дупалова Ксенцигхова.

Асистентът помага на децата с увреждания да се впишат в обикновени детски градини, въпреки че не всеки има нужда от тях.

Да имаш асистент е плюс

Поради липса на пари синът на Люси Кронейслова от Братислава, който има синдром на Аспергер, не получи асистент. Все още няма официално потвърдена диагноза, но учителите имат индивидуален подход към нея. „Засега той имитира други деца, но няма такива специални помощни средства“, казва Кронейслова. Ако обаче децата излязат на разходка или имат специална програма, синът й трябва да остане вкъщи.

В някои детски градини те решават проблема по различен начин. Например в Kúty асистентите са имали завършил стаж, казва Dáša Krátka, чийто син също има синдром на Даун. Той посещава детската градина в продължение на три години и е заместван от друг асистент на всеки шест месеца.

„Учителят няма шанс да отдели час или два, за да може едно дете да вземе цветове със себе си, например“, казва той. Затова се радваше, че има някой със сина й, който се грижи за него и се грижи за него.

Предимствата от работата с асистент се потвърждават и от Дагмар Копчанова от Изследователския институт по детска психология и патопсихология. Помага на децата да се упражняват пълноценно и да растат лично.

Оравцова, която е учила специална педагогика след раждането на дъщеря си, добавя, че асистентът е дясната ръка на учителя ”. Тя обяснява на детето какво учителят иска от него и се грижи за останалите, докато тя работи с това дете.

Асистенти съгласно законодателството от 2009 г. също могат да бъдат хора със средно образование, но те трябва да имат поне някаква форма на допълнително педагогическо обучение.

Някои могат да се справят сами

Синът на Кристина Борова Пестова от Брезова под Брадлом, който е диагностициран със синдром на Аспергер, посещава детска градина от няколко години, но няма помощник. „Свикнахте с учителя достатъчно бързо“, казва майката.

Класният ръководител Хелена Конкушова каза, че учителите вече са намерили начин да го успокоят, така че не им създават големи проблеми в класната стая и обичат да се включват в различни дейности. Не на всяка цена

Много от адресираните майки са съгласни, че интеграцията на техните деца е свързана главно с готовността и услужливостта на самите детски градини. Оравчова подчертава, че детето също трябва да е подготвено. В допълнение към дъщеря си тя помага и на други семейства, тъй като в Черна за 12 години се раждат около девет деца със синдром на Даун.

Въпреки че майките, с които се свързваме, са съгласни, че престоят им в редовен клас е от полза за децата им, Оравчова казва, че това не трябва да бъде на всяка цена.

Мария Юргова, представител в детската градина в Черни, също твърди, че степента и видът на увреждането е важен. Понякога е по-добре детето да ходи в специално училище.