по-добре

27.5. 2014 г. 7:30 В Словакия има малък процент от родителите, които са решили да напуснат класическото училище, жертвали са кариера и една заплата в семейството и обучават децата си под формата на екскурзии и домашно обучение. На пръв поглед идилия, от друга страна, огромна тежест и законови ограничения.

Замъкът Червен камък на няколко километра зад Синия е зает. Няколко семейства са се събрали в двора и се подготвят за съвместна екскурзия. Децата в класически селски дрехи са развълнувани, ходят на училище. Под формата на кратки въпроси и отговори от родители, група ученици научават за историята на замъка и животните, които пълзят по дърветата в близкия парк малко преди да влязат.

Децата вече са в задължителна училищна възраст, но този ден не означава отклонение от класическия стереотип на преподаване в класическото словашко училище. Родителите им решиха да ги обучават сами вкъщи. Според Министерството на образованието, 42 деца се обучават в Словакия под формата на домашно обучение (или домашно обучение). Преди три години бяха 12. Днес това е нова тенденция, чието разширяване се забавя от строги закони.

Лусия Тужинска с дъщеря си на Червен Камен Източник: Maňo Strauch

Външни връстници

„Парадоксално, но най-близкото семейство не се съгласи най-много с него. Не можеха да си го представят ", казва Лучия Тужинска, която има четири деца и е живяла в Австралия няколко години. Научила е за домашното образование от американците, когато е превеждала за YWAM.

„Тогава просто го забелязах. Реших. че искам да се радвам повече на родителството. Съчетайте образованието с възпитанието и близостта със семейството “, казва Л. Тужинска.

Във време, когато стандартните училища със строго стандартизирана програма все още доминират, домашното обучение е изправено пред критика. Не само заради учебната програма като такава, но и поради факта, че децата израстват извън класическия клас от 20 до 30 членове, където могат да се научат да социализират.

Такъв риск наистина не може да бъде избегнат, особено ако самите семейства живеят доста изолиран начин на живот. Семействата, които срещнахме обаче, бяха многобройни. Четирима братя и сестри живеят в едно. Решението да се преподава у дома беше по-скоро за начина на живот и убеждението, че образованието и възпитанието трябва да се формират предимно от родителите, а също и чрез връзки между братя и сестри.

В случай на големи семейства братята и сестрите също поемат образованието непряко - по-малките деца се учат от по-големите знанията, които усвояват и много често са способни да пишат и четат преди шестгодишна възраст, когато трябва да започнат първи клас.

Освен това родителите твърдят, че въпреки домашното обучение децата им не са изключени от връстниците си. „Те отиват на ринговете всеки ден. Дъщери за гимнастика и музикални инструменти. Често ходим на екскурзии, обиколки на забележителности и се срещаме и с други семейства, “Л. Тужинска опровергава критичната идея.

Дисциплина и загуба на доходи

Основното предизвикателство на домашното обучение е да се създаде домашна училищна среда - график, който правилно балансира образованието и свободното време на детето. Ако родителят-учител успее да направи това, детето може да се научи, без да е толкова ясно осъзнато разликата между училище и свободно време, колкото обикновените деца.

„Не искам да уча децата си по начина, по който аз изнасям лекции, а вие слушате. Опитвам се да ги насърча да измислят сами решението, да разберат сами как ще научат темата. Не винаги успявам. Родителят обаче трябва да следва училищната програма и да я допълва със собствените си идеи, например чрез проекти и обучение чрез опит “, казва майката на четири дъщери. Това означава, че тя трябва постоянно да се образова. Само за една седмица през май десетки евро бяха похарчени за книги.

Разходите обикновено са значителен негатив за домашното образование. „Можете да се сбогувате веднага с един доход и времето на кариерата си. Обикновено бащата работи, а майката отглежда детето “, казва Виера Крайчовичова, която е и ръководител на гражданското сдружение„ Домашно образование “в Словакия. Самата тя има шест деца.

Тя и съпругът й Бранислав имат тежко сърце в училището, където ходят децата й и често я свързват със субективни истории. Дъщеря им Вероника имаше проблеми с концентрацията в училище. Когато родителите се консултираха с учител по математика, когато е допусната грешка, те получиха похвален отговор, че могат да преподават до 75 процента от своите ученици с техния метод.

„Ако бях инсталирал информационна система на ниво клиент на 75 процента и бях получил домашното за завършване на конфигурацията, което щях да проверя след седмица, нямаше да спечеля нищо“, казва Бранислав Крайчович.

Lucia Tužinská и Viera Krajčovičová по ред Източник: Maňo Strauch

Деца с проблеми

Семейство Крайчович започва да мисли за домашното училище през 2010 г., когато синът им Ондрей трябваше да започне училище. Психологът предупреди майката, че момчето й има по-слаба концентрация.

Условието трябваше да бъде коригирано под наблюдението на опитен учител от малък клас. Започна първата година въртележка. Ставане сутрин, бърза закуска и бързо шофиране до училище. В началото момчето нямаше проблеми и всичко мина гладко. Тогава нещо се счупи.

Първо, аксиално завъртяни числа, разменяйки буквите a-o, b-d, m-n, които вървяха ръка за ръка със слаба концентрация. Ondrej правеше все повече грешки, забравяйки препинателните знаци, когато пишеше диктовки и пренаписваше учебната програма. „Той прикрива нарастващия темп на четене, като запомня текста, защото го четем, докато той можеше да го прочете гладко“, казва В. Крайчовичова.

В края на годината ученето беше по-скоро за страдание и огромни усилия, отколкото за образование. Започването на втората година не беше по-добро. Други деца го изпревариха в почти всичко, с изключение на математиката, където той превъзхождаше. Има ефект на изгаряне.

Ondrej опита, но въпреки това изостава значително в училище и дори уроците у дома не водят до по-добри оценки от тройките. Специалният психолог на Ondrej диагностицира дислексия, което принуди В. Krajčovičová да мисли за идеята за домашно образование.

Майката на Ондрей организира образователния процес съвсем различно, отколкото в училище. Децата се опитват да учат по естествен начин, на екскурзии, в музеи, галерии или в градината зад къщата или у дома на дивана. „Детето се учи много по-интензивно и по-бързо“, обяснява В. Крайчовичова. Няма стресиращи моменти като ранно ставане, бърза закуска и колони в колата към училището.

В редовно училище един час от 45 минути продължава, но нетното време за обучение бързо се намалява от разрушителни фактори: учителят пише в учебника, предупреждава учениците или изпитите пред черната дъска.

Ефективността на обучението намалява и учител с две дузини ученици няма възможност да обясни нов предмет на всеки ученик, така че да го разбере на 100% и да вземе предвид индивидуалния подход и скорост. Тези фактори не влизат в игра у дома, но се открива много по-сложна дилема, отколкото родителят може да се справи у дома.

„Проблемът е в самодисциплината и психохигиената. Постоянно съм уморен. Освен това родителят трябва да изгради уважението на учителя, което понякога е трудно “, казва Л. Тужинска.

Записан в редовно училище

Л. Тужинска съставя образователния план според училищната програма, която трябва да бъде последвана от домашно обучение. Те се издават на родителя от племенното училище. Официално всяко дете трябва да бъде записано в начално училище. Необходимо е да кандидатствате за прием в началното училище, придружен от разрешение за домашно образование, акт за раждане на детето, копие от дипломата на родителя и списък с учебници, от които детето ще се учи.

Домашните ученици трябва да одобрят домашните, но от опита на родителите те не го правят с ентусиазъм. Като общност, която работи и в социална мрежа, те си дават съвети, които правят най-малкия проблем с издаването на сертификат. Такова е например алтернативното училище Fantázia в Банска Бистрица.

„Класическите държавни училища понякога мислят, че ги застрашаваме и ни смятат за някой, който смята, че ще преподава на децата си по-добри предмети“, казва В. Крайчовичова.

Директорите не обичат разрешителните и защото получават от държавата само минимум пари за деца в домашно образование и в същото време трябва да се справят с документооборота. Освен това учениците от програмата за домашно обучение трябва да бъдат преглеждани два пъти годишно под формата на комисионен изпит - през януари и юни. Законът е ясен: ако детето се провали на такъв изпит, то автоматично се връща в училище.

„Ако учителите искат, те винаги хващат дете в стрес. По-скоро въпросът тук е дали искат да докажат, че училището може да преподава по-добре учениците, или искат обективно да проверят наученото “, казва Л. Тужинска от опит.

Министерството няма да позволи либерализация

Настоящите закони не позволяват на никого да обучава у дома. Родителят трябва да предостави университетска степен по обучение в първи клас. Ако родителят не е учил педагогика, той трябва да наеме учител. Дори това не винаги е възможно и в много случаи учител с квалифицирано образование е близо до семейството - баба, семеен приятел или съсед.

Освен това е възможно да се образова дете по този начин само в рамките на първия етап от началното училище. Когато Ондрей ще бъде петък следващата година, той ще трябва да влезе в класическо държавно училище. Това е една от причините, поради които родителите, които предпочитат домашното образование, се борят за отпускане на закона и разширяване на възможността за домашно обучение до второ ниво.

По този начин преходът към класическо училище понастоящем е труден крайъгълен камък в живота на децата, когато домашният процес на обучение замества няколко часа седене в класната стая (при условие, че те започнат алтернативно училище).

Министерството на образованието няма намерение да либерализира домашното обучение. „Тъй като действащото законодателство създава адекватни условия за домашно обучение и не регистрираме нито едно искане от обществеността или родителите за облекчаване на правилата, ние не обмисляме експериментална проверка или приемане на други промени в тази форма на обучение до момента“, каза Говорител на Министерството на образованието Михал Калиняк.

Според адресираните родители министерството замъглява твърдението, че не регистрира искането. През октомври 2012 г. семействата, които подкрепят домашното обучение, имаха официална среща с държавния секретар на Министерството на образованието Щефан Чудоб, който според В. Крайчовичова трябваше да обещае стъпка за добре дошли.

На следващия ден обаче на родителите е изпратено отрицателно становище и министерството отхвърля експерименталната проверка. В декларацията си министерството твърди, че учителите от второ ниво са обект на изисквания за квалификационни изисквания според отделните предмети.

В същото време министерството твърди, че не разполага с релевантни данни за индивидуалното образование на ученици от първи клас, а също така „поради това заявихме, че не е възможно да се извършват качествени изследвания поради неясния брой изследователски проби“, каза мнението.

Домашно обучение в Червени Камен Източник: Maňo Strauch

Как изглежда в света?

Домашното обучение и признаването му в чужбина е различно. Най-радикални са германците, които забраняват образованието у дома. През октомври 2012 г., например, съд в Дармщат, Германия, лиши родителите от четири деца, за да обучават самите деца.

Същото важи и за либералната Холандия, където не е разрешено домашно обучение. Освен когато родителите твърдят, че техните религиозни вярвания или философия на живота са несъвместими с формалната образователна система и не е възможно да се намери училище, което те да приемат. Точно това е фактът, че някои родители злоупотребяват.

За разлика от това американците имат най-слабия подход, тъй като до три процента от учениците учат домашно обучение. Във Великобритания, Австрия, Франция и САЩ децата могат да учат вкъщи до 18-годишна възраст. Законът не налага минимално образование за родителите, те са длъжни само да докладват, че децата ще се обучават у дома. И понякога тестването не е задължително или задължително.

Чешката република иска да ограничи домашното обучение

Най-близък до Словакия е опитът от Чешката република, където легалното домашно обучение работи на първия етап, а експерименталната проверка се провежда на втория етап в продължение на седем години. В Чешката република 832 ученици учат чрез домашно обучение. Условията са малко по-меки при западните съседи, защото родителят не трябва да има педагогическа степен от второ ниво, но бакалавърската степен е достатъчна.

В началото на месеца чешкият министър на образованието Марсел Хладек внесе проект за изменение на Закона за образованието, където премахна възможността за домашно обучение на втория етап.

Той използва като основен аргумент, че училището е не само образователна институция, но и социална. Според него също е несправедливо, че докато родителите биха се нуждаели от бакалавърско или висше професионално образование, за да преподават деца, учителят трябва да има магистърска степен.