ovep

OVEP означава образователна програма за олимпийски ценности, програма, фокусирана върху образованието в рамките на олимпийските ценности. Той се стреми да вдъхнови младото поколение да се държи морално и етично чрез спорта.

Програмата OVEP стартира от Международния олимпийски комитет (МОК). Председател на комисията по олимпийско образование на МОК е Бари Мейстър, новозеландски победител в олимпийския хокей на трева от Монреал през 1976 година. Той има педагогически опит за разпространение, тъй като преподава в продължение на 29 години, от които 14 години беше и директор на училището. Програмата OVEP се основава на положителните елементи на училищната система в Нова Зеландия.

Става въпрос за всестранното развитие на децата

Бари Майстър подчертава, че неговите учебни програми допринасят за „доброто гражданство“, както Пиер дьо Кубертен си е представял преди повече от сто години. Те подкрепят вътрешното развитие в момент, когато „моралният компас“ на младите хора започва да се оформя. Неговият силен девиз е толкова силно изменен холистичен подход, който помага за цялостното развитие на децата на възраст. Упражнения, истории и игриви игри, базирани на олимпийски теми, също са пригодени да им помогнат да открият и да научат за традициите на собствените си нации и култури.

OVEP не е просто костно запомняне на факти. Той е много гъвкав, така че позволява на учителите да се адаптират и преработят дейностите си, за да отговарят на определена група ученици. Акцентира се и върху финансовата простота на всички дейности.

Програмата първоначално е създадена за нуждите на страни от третия свят, които в много случаи са изправени пред основни екзистенциални проблеми. Несъмнено обаче той може да намери своето място в други страни с етикет „развит“. Тази концепция е много относителна. Когато осъзнаем колко прояви на елементарни ценностни деформации се случват в нашите географски ширини, става ясно, че развитието на обществото не може да се дефинира само от размера на БВП, нито от това дали крушките в нашите домакинства светят и тоалетните се пускат. Възможността за калибриране на героя предлага живот за неопределено време.

OVEP също е за Словакия

Смея да твърдя дали словашката образователна система е достатъчно разработена, за да предложи качествено ценно образование. Израснах сам във времена, когато училищата бяха доминирани от запаметяване на факти и комунистическа идеология, а детската стая беше просто ограда за временно прибиране на децата. Смея обаче да твърдя, че OVEP в Словакия може да бъде от полза. Размишленията относно неговата акредитация и включването в програми за неформално образование също могат да обогатят преподаването в училищата.

Първата стъпка към разширяването му у нас беше семинарът на словашкия олимпийски и спортен комитет (SOŠV), който се проведе в Братислава на 3 и 4 октомври. Семинарът беше фокусиран върху подготовката на бъдещи преподаватели по олимпийско образование и програмата OVEP в Словакия. В бъдеще неговите участници, като обучени преподаватели, ще могат да осигуряват редовни семинари за обучение на OVEP за учители и по този начин да гарантират прилагането на образователната програма за олимпийски ценности в училищни и извънкласни дейности. SOŠV планира да продължи да организира подобни семинари, фокусирайки се върху отделните региони.

Нашите учители и преподаватели могат да се възползват от четири публикации на МОК

В началото на тази година SOŠV получи лиценз от МОК за превод на публикации на OVEP на словашки език. През октомври те успяха да реализират първото си словашко издание, от което нашите учители и преподаватели могат да черпят много. Комплектът включва четири брошури А4 със заглавия: Основи на възпитанието на олимпийските ценности, Реализация на PLAYEP OVEP, Работни листове и План на OVEP Workshop. Всички тези публикации са достъпни и за широката публика чрез уебсайта на SOŠV.

На семинара на преподаватели по OVEP в Братислава, преподавателят на МОК Ана де Азеведова представи редица дейности, които игриво помагат на децата да изяснят правилните психични ценности. Словашкото издание на ръководствата за OVEP съдържа още повече на своя уебсайт. Обща черта на повечето от тях е също активното движение и възможността за интегрирането им в редовното обучение. Образователният процес е придружен възможно най-често от физическа активност, тъй като фундаментално стимулира учебния процес.

Образование, свързано с развитието на творчество и талант

Програмата за обучение на OVEP непрекъснато се преразглежда, модернизира и тества. В момента тече втората му фаза. Голямата чуждестранна валута и предизвикателството на OVEP, но всъщност на всяко образование, е развитието на творчество и талант. Например за финландското образование това, заедно с олицетворението на преподаването, е най-важната тема.

Британският експерт по образование сър Кен Робинсън смята творчеството толкова важно, колкото и грамотността. Независимо от това, нашата училищна система буквално убива творчеството. С него е съгласен и чешкият световен стратег и треньор Ян Мюлфайт, който освен т.нар. положителната психология е посветена и на реформата в образованието. Според него 98% от децата проявяват висока креативност при постъпване в училище. Обаче още на 10-годишна възраст само 30% от децата поддържат това ниво на креативност и дори 25% от напусналите училище на 25-годишна възраст.

Причината е силен фокус върху развитието на интелекта, който поддържа мозъка в бета. За да се развие обаче талант и креативност, е необходимо мозъкът да е в т.нар поток, т.е. в алфа ниво. Стандартните образователни процедури обаче водят до болезнена интелектуална дейност, както се вижда от неумолимия мисловен процес на повечето от нас. Алфа честотите изискват способността да контролират този процес и да влязат в умствена тишина.

Ана де Азевед също подчерта по време на семинара в Братислава, че мълчанието е нещо, което не бива да избягваме. Това е важна част от учебния процес. Именно тишината е пространството, в което възникват креативност, оригиналност и вдъхновение.

Връзка с физическа активност

Не е изненадващо, че физическата активност или престоят сред природата могат да бъдат от полза в това отношение. Това е една от причините, поради които се препоръчва да ги прилагате в учебния процес. По същия начин могат да помогнат дихателните упражнения, но и съзнателното култивиране на положителни морално-етични качества, защото те могат да успокоят умствено-емоционалната дейност. Те помагат да се противопоставят на проявата на различни слабости на характера, които могат да изкривят реализацията на талантите и творчеството.

Някои от най-добрите спортисти, художници, мениджъри или хирурзи знаят това много добре, затова те решиха съзнателно да практикуват тези процедури. В същото време те са доказателство за важността на просветлението в тази посока и защо трябва да се постави голям акцент върху тези умения в образованието. Точно както обясняваме на децата защо е необходимо да си мият зъбите всеки ден, за да нямат кариес, също толкова важно е да им обясняваме и да ги учим да се грижат за психичното си здраве всеки ден.