Интервю със специалния педагог Душана Приеградна, която в центъра „Наврат“ в Жилина се фокусира върху развитието на родителските умения за сурогатните родители, използвайки елементи от клонова и игрова терапия.

връзката

Кога, в каква ситуация сурогатните родители решават да започнат интензивна работа с детето под формата на клонова и игрова терапия?

Докато детето е още малко, родителите приписват различни "специални" моменти на поведението му на възрастта му. Обикновено родителите ни създават образователни проблеми, които ще избухнат напълно в предучилищна възраст и по време на посещаването на училище. Терапията с клонове и игри обаче е подходяща за деца от две до около десет години, като срещите се провеждат веднъж седмично в продължение на три до четири месеца.

Ще дам един пример. Прекарах няколко седмици в работа с 10-годишно момче. Той дойде при сурогатното семейство, когато беше на 4 години. Момчето работи пет години при родителите си като хубаво дете, такова слънце на семейството. Понякога много оживен, но най-вече напълно добре. По-късно обаче се появи агресия към другите, към животните, към себе си и не можеше да я спре. Майка ми чувстваше, че не може да го направи, беше отчаяна и след това се реши на клонова терапия. На третата среща момчето започна да изпълнява агресията си чрез изстрел с боа-боа - той го биеше и боксираше, докато не се изтощи, и това се повтори няколко други срещи. Момчето винаги предизвикваше майка си да изстреля, молейки го за милост, прошка. След това убива изстрела с въображение. В края на всеки мач за игра момчето заспи изтощено в ръцете на майка си. За момчето беше важно майка му да приеме чувствата му на гняв и също така беше важно майка му да контролира агресията на момчето с подкрепата на терапевт - момчето не можеше да навреди на себе си или на другите или да унищожи нещата.

Трудно е. Какво мотивира родителите, с които работите в клоновата терапия? И това, от което обикновено се страхуват?

Сурогатното родителство е предизвикателство и в много области се различава от биологичното родителство. Намирането на някой, който да ме придружава през този период, е чудесно, просто за да не съм сам. Когато родителят излезе със специфично проблемно поведение, ние се опитваме да търсим с него какво се крие зад някои от поведенческите модели на детето. Например, много деца използват агресията като заместител, защото не могат да обработят чувствата си. Това може да е неизживяна скръб за загуба - и децата от приемни семейства са имали достатъчно от тези загуби от миналото.

В клоновата и игровата терапия се опитваме да работим така, че детето и родителят да могат да приемат скръб, гняв, страх. Позволяваме на детето да освободи своите чувства, емоции чрез играта, да покаже преживяването, което е в него, да го разиграе. Но ако направихме само това, нямаше да има особен смисъл. Следователно има втора фаза в клоновата терапия, когато заедно с родителя на детето показваме какво може да направи с тези емоции, как може да се научи да се справя с чувствата си на малки стъпки, да ги разбере.

Как да избегнем отчаянието в моменти на разочарование, в моменти, които родителят преживява като свой провал?

Свързвам невежеството с чувство на отчаяние. Разбирането на случващото се с бебето ми може да бъде трудно, но не е задължително да е отчаяно. Браншовата терапия е, както подсказва името й (filius означава семейство), за изграждане на разбирателство и комуникация между родител и дете. Необходимо е да се разбере къде, на какъв етап от развитието детето е претърпяло наранявания, когато естественото му развитие е било нарушено и е необходимо да се работи с него.

Разбирането е достатъчно?

Да разбереш, например, означава да разбереш, че ако детето е живяло през първата година от живота в сиропиталище, то му липсва нещо значимо. Не можем да започнем да изграждаме връзката си, без да се върнем към основите. Първо трябва да се опитаме да изградим възможно най-силните основи, макар и със закъснение, и едва тогава можем постепенно да надграждаме по-високите етапи на развитие.

Може ли основата на емоционалния живот да бъде „коригирана“?

Определено може да се „поправи“. Не знам дали резултатът ще бъде пълно съвършенство. Но кой от нас е перфектен? За детето е важно родителите да се занимават с тази тема и да я разглеждат като необходима потребност на детето за здравословното му емоционално и социално развитие. Става въпрос за търсене.

Как изглежда търсенето?

Преди всичко за нас е важно да разберем родителя, какво изпитва, как възприема чувствата си. Тогава можем да търсим имена за това как детето преживява чувствата си. Браншовата и игровата терапия са отлични инструменти за това. Играта е естествен инструмент за комуникация за детето - чрез нея той разкрива какво преживява и ние можем да я разберем много ясно.

Имаме майка с 6-годишно момиче в клонова и игрова терапия, чието развитие се забавя. Майката потърси помощ с проблема, че детето й не играе. Когато работехме със семейството, разбрахме, че детето играе, но не както майката би си представяла. Майката обръщала много голямо внимание на детето, опитвайки се да го развие, за да навакса всичко пренебрегнато и пропуснато. Личността на момичето обаче беше изтласкана назад. В определени моменти тя беше или напълно пасивна и се оставяше да бъде водена, или ставаше агресивна, особено когато чувстваше, че не може да навакса. На втората игрална среща момичето взе маймуна майка и бебе маймуна. Отначало тя обвърза цялата майка и едва след това играта можеше да започне. Дъщерята „каза“ на майка си, че трябва малко да я забави, да й сложи белезници. Майката беше твърде далеч от детето с целите си. Тя я придърпа по-близо с канапа и я покани: елате с мен. И тази прекрасна майка разбра. Тя започна да работи с тази информация извън срещите за игра и наистина намери голямо удовлетворение да остави детето да определя нейното темпо. Това оказа голям ефект върху връзката им и поведението на децата и в крайна сметка върху развитието им.

Изоставените и застрашени деца са преживели в живота си ситуации, които вече не могат да бъдат отменени. Каква е клонната терапия за тях?

Скъсаният низ никога няма да бъде напълно нов. Необходимо е да се проследи разкъсаното, но възелът ще остане там. Опитвам се да не заблуждавам заместващите родители за чудото на каквато и да е професионална помощ. Тази работа е дългосрочна. Необходимо е да се търси много търпеливо какво стои зад проявите на детето. Родителят търси и това, което кара поведението му да се чувства несигурно или разстроено у детето. Тези деца често са много чувствителни към тона на гласа, звука, обонянието, всичко, което може да ги върне към някаква травма, към някакво неприятно чувство, което имат някъде в подсъзнанието си.

Експертът е важен при работа с дете, но родителят е най-важен. Защото след освобождаването на негативните чувства детето намира безопасност, сигурност и любящи ръце в родителя, които никой терапевт не може да му даде. Терапевтът помага на родителя да разбере какво се случва, помага му да управлява чувствата си. Родителят трябва да е възможно най-удобен, така че детето също да се чувства в безопасност. Също така, някой опитен трябва да се пази, за да върви в темпото, както детето управлява и иска. Нашият опит е, че терапията с клонове и игри може да бъде много полезна и лечебна.