Помощта заплашва да бъде скъпа и слаба, да допринесе за сегрегацията на бедните деца в образованието и да отслаби техните образователни резултати.

същите

Томаш Хелебрандт, отдел „Съотношение цена-качество“, Министерство на финансите
Михаела Беднарик, Институт за образователна политика, Министерство на образованието

Представените в тази статия възгледи са на авторите.

Предоставянето на социални помощи или други обезщетения, независимо от социалното положение на получателите, винаги може да бъде критикувано, че използва ограничени публични ресурси, за да помогне на тези, които не се нуждаят толкова много. Освобождаването на бенефициентите от задължението да документират разчитането на държавна помощ също има значителни положителни резултати под формата на по-ниски бариери пред достъпа до помощ за групи, които иначе попадат в социалната мрежа по различни причини. На символично ниво подобна помощ също подчертава равенството на всички граждани в човешкото достойнство.

Въвеждането на субсидии за площ за училищни обяди отговори на дупките в първоначалната обстановка. В същото време обаче това натовари публичните финанси, без да се оценяват алтернативи. Следователно дискусията относно правилната обстановка е законна и желана. Решението, което правителството прие като свой политически приоритет, взема предвид по-лошите характеристики на предишните настройки. В резултат на това съществува риск помощта да бъде скъпа и слаба, да допринесе за сегрегацията на бедните деца в образованието и да отслаби техните образователни резултати.

Деривативни субсидии за училищни обеди

Системата, която съществуваше преди въвеждането на безплатни обеди, имаше редица недостатъци, както беше подчертано в наскоро публикувания Преглед на разходите за групи в риск от бедност или социално изключване. Най-сериозно е, че системата е успяла да улови по-малко от половината деца в риск. Правото на субсидиран обяд е свързано с материални лишения, чийто праг е доста под риска от бедност. Така само най-бедните от бедните, останалите над 60 000 деца в риск в детските градини и началните училища успяха да получат помощ.

Освен това оригиналната система създаде стимул за непряка сегрегация в образованието. Училището може да кандидатства за субсидии за всички свои ученици (субсидии на площ), ако повече от половината от тях са деца в системата за помощ при материални нужди. Тъй като такива деца са свръхпредставени в специалното образование, делът на специалните училища с фиксирана субсидия е почти три пъти по-висок от дела на редовните начални училища (16 процента в сравнение с шест процента).

По този начин бедните родители на ученици с увреждания, които не биха имали право на безплатни обяди поради положението на собствените си доходи, имаха мотивацията в някои общини да предпочетат специално училище пред редовно. Достъпът до безплатни обяди също би могъл да повлияе на избора на училище в масовия план и да допринесе в някои общини за прекомерната концентрация на бедни ученици в някои училища.