Описанието предполага визуалното възприемане на текста, включването на оригинала в паметта и имитацията, докато са включени двигателни умения и пространствена ориентация. Не за всички деца, описанието е най-лесно. В случай на затруднения в зрителното възприятие и пространствената ориентация, детето може да направи повече грешки в описанието, отколкото в диктовката.

учебни

Препис

Транскрипцията означава пренаписване на текст от отпечатани букви в писмени. В допълнение към визуалното възприятие на звуците и техния ред, детето трябва да запомни формата на писмената буква, която съответства на видяната отпечатана буква. Детето също се научава да описва и пренаписва текста. Първо трябва да прочете текста, да е наясно със съдържанието му и след това да напише с пълни думи, да провери написаната дума и да я сравни с оригинала. Грешката е, когато детето безмислено имитира букви, пише след букви или срички. Ако не се концентрирате, тогава не е чудно, че той пише няколко писма повече от веднъж, като пропуска други. Децата с обучителни увреждания или леки мозъчни дисфункции допускат грешки дори в тези относително лесни задачи поради трудности във възприятието и концентрацията.

Диктовка

Диктовка е взискателен писмен израз, ако сме наясно с всички дейности, които детето трябва да извършва. Отначало той възприема гласа на учителя отблизо, без да забелязва други звуци. Той помни думи или изречения. Ако значението на текста избяга, граматичните правила не могат да бъдат приложени. По-нататък детето анализира думите (според зрелостта си) на срички или гласни, разграничавайки подобни думи. Спомня си връзката глас-писмо. Той пише писма, фокусирайки се не само върху формата им, но и върху правилния ред и разположение в пространството. Освен ако този процес не е автоматизиран, за детето е трудно да използва граматични правила, дори ако спамерите добре ги владеят.

Диктовката е много популярно средство за контрол на знанията за много учители. Така нареченият практикувайте диктовки, в които децата се учат как да пишат диктовка. След като детето свикне да пише, без да мисли и след това изтрива, навикът се фиксира и диктовките се превръщат в непреодолима пречка.