идея

Чуват ли децата ви подобно насърчение от вас? Всеки от нас се чувства добре, когато е оценен. Но ние си наблюдаваме, че похвалата не е като похвала. Един вид ни рита и ни мотивира, друг ние възприемаме като цената на утеха или дори може да ни попречи. Така че трябва ли да хвалим и оценяваме нашите деца? И ако е така?

Психологическата литература често разграничава два вида похвали: похвала за качества („Мъдро момиче! Послушно момче!“) И похвала за усилия или подходящо избрана стратегия („Опитахте, макар че беше трудно!“ „И ​​вие ми помогнахте. когато не сте искали! ”). Няколко проучвания с деца в предучилищна възраст или ученици потвърждават, че ако децата са похвалени особено за техните качества, те могат да се чувстват безпомощни пред трудна задача и е по-лесно да се откажат, когато не успеят. Напротив, похвалата за усилието насърчи мотивацията да упорстваме и да успеем.

Психологът Карол Дуек, заедно с Елизабет Гундерсън и други изследователи, решават да проучат дългосрочното въздействие на похвалата върху децата. Те проследиха 53 американски деца от различни сфери на живота, от ранното детство до началното училище, директно у дома. Децата и техните родители бяха включени в проучване, фокусирано върху изследванията за развитие на речта, а родителите не знаеха какво целят изследователите, за да не повлияе на техния типичен начин на възхваляване на децата. Когато децата бяха на една, две и три години (14, 26 и 38 месеца), изследователите дойдоха на гости и ги записаха в няколко часа естествени взаимодействия с родителите си в ежедневните им дейности. По време на анализа на видеоматериалите те се съсредоточиха върху това колко често родителите използват два различни вида похвали: 1. похвала на детето за качеството, което има: „Ти си най-мъдър!“, „Ти си подръчен!“ Или 2. оценявайки усилията, стратегиите или дейностите на детето: „Такава бъркотия и ти изчисти всичко!“, „Харесва ми начина, по който го направи.“ Около пет години по-късно, когато децата бяха на 8, те разбраха какво мислят децата за интелигентността, поведението и добрите или злите качества на себе си и другите.

Точно както очакваха, те откриха, че колкото повече родителите оценяват децата си за техните усилия и активност през ранното детство, толкова по-често имат отношение „мога да го направя“, „ще успея, ако опитам“. Те бяха убедени, че интелигентността, добротата или сръчността не са нещо, което хората веднъж завинаги са дали, а че те могат да го променят и да повлияят чрез собствените си действия. Подобно отношение може да помогне на децата да не се отказват дори в трудни и трудни житейски ситуации. Интересното е, че този ефект не е свързан с честотата на похвала на децата, а изключително с големия процент похвали, направени за похвала, фокусирани върху усилията, стратегията или дейността. Никой от наблюдаваните родители не използва само мотивиращи похвали, те често хвалят характеристиките на детето или резултата от неговите дейности („Каква красива картина!“).


За нас, любящите родители, това проучване ни уверява, че похвалите или насърчаването на нашите деца е важно. Виждаме, че начинът, по който ги хвалим от ранна възраст, може да допринесе значително не само за тяхното самочувствие, но особено за отношението им към живота, че могат да се справят с нещата много години по-късно. Така че, в допълнение към възхваляването на техните качества, които идват при нас на език, който е малко по-естествен за нас ("Šikuľka!".

Източник: Gunderson, E. A., Gripshover, S. J., Romero, C., Dweck, C. S., Goldin - Meadow, S., & Levine, S. C. (2013). Похвала на родителите към 1 - до 3 - годишна възраст предсказва детските мотивационни рамки 5 години по-късно. Детско развитие, 84 (5), 1526-1541.