Ако нямате добър английски, вие не говорите на него.
Източник: Яна Корчек
Ако нямате добър английски, вие не говорите на него.
Източник: Яна Корчек
От септември задължителният английски ще бъде официално премахнат от 3-та година на основното училище. Студентите могат да учат и немски, испански или руски език. Според Клаудия Беднарова от Асоциацията на езиковите училища на Словашката република, нивото на знанията им по английски ще се влоши.
Клаудия Беднарова е завършила PF UKF в Нитра (Катедра по английски език и литература). През 2009 г. тя основава английския езиков център The Bridge, който през 2010 г. става един от основателите на Асоциацията на езиковите училища на Словашката република. От 2011 до 2016 г. тя е била негов председател. Участва активно в обучението на учители. Тя застана при раждането на Словашката камара на английския език и ръководи проектите ELTforum.sk и Bridge re-boot camp за учители. За втора поредна година LAMSIG организира проект за световна конференция за училищни директори в Словакия. Той носи световни иновации в преподаването на английски език и прилага ефективното обучение на практика.
Английският като първият чужд език беше незадължителен в училищата веднъж, преди пет години. Защо това задължение се отменя отново?
Да, това е връщане след пет години. Теоретично това не е лоша идея. Родителите на детето могат да изберат чужд език за него, във всеки случай английският е задължителен поне като втори език, дипломирането не е отменено. Акцентът върху английския все още е там. Това обаче носи проблеми в училищната практика.
Какво?
Нямаме достатъчно учители по английски. И ако като директор на училище не можете да вземете англичанин, но имате шест други езика, от които да избирате по закон, ще приемете негермански. В малко училище англичанка ще излезе в отпуск по майчинство, няма друг, така че учениците ще имат французойка. Така че съществува риск, какъвто и учител да е на разположение, такъв език ще се научи от децата.
Преди пет години това беше най-важният аргумент за въвеждане на задължителен английски и ситуацията не се промени. Оттогава не сме имали повече лингвисти. Някой ще каже - ако имат добър учител по немски, нека научат немски. Да, но задължителният матурен изпит не е отменен, децата трябва да учат английски като втори език и приемствеността на ученето е само нарушена.
Един от аргументите на министерството беше, че със задължителен английски език като първи език броят на децата, изучаващи други чужди езици, е намалял значително.
Вярно е. Вярно е също така, че децата трябва да научат чужд език възможно най-скоро. Въпросът обаче е на какво ниво. За да бъда честен, не бих сложил детето си в езикова гимназия.
Защо?
Детето има четири часа английски в училище всяка седмица. И това е достатъчно време, което тя прекарва в обучението си, ако това е качествено обучение. Нивото в началните училища обаче не е високо и дори много малко езикови училища имат квалифицирани учители.
Така че детето учи английски в училище с учител, който не знае английски правилно, а след това му плащате допълнително английски в езиковата гимназия, където може да бъде същото с учителя. Така че децата прекарват много време в изучаване на английски, защото родителите им го подчертават, но качеството е много лошо.
И така ходите на английски години и не знаете нищо за него.
Точно така и е много демотивиращо. Срещаме хора, които учат английски от детската градина, но не го знаят. Тогава такъв човек смята за себе си, че трябва да бъде глупак. Но никога не е смятал, че ако не знае английски след такова време, учителите му вероятно ще сгрешат. И много пъти е така.
Добра идея е да отглеждате деца двуезично, както често виждаме днес?
Днес много родители поемат инициативата да учат децата си на английски, като им говорят у дома. Но е много малко. Днес общуването обикновено се свежда до функционален език.
Децата нямат достатъчно лексика дори на майчиния си език, защото не четат, не гледат приказки с безсмислени диалози, не могат да се концентрират достатъчно дълго, имат проблеми с концентрацията, имат таблетки от годината. И във всичко това те трябва да говорят два езика. Така че дори родителите ще разпръснат недостатъчната комуникация на две части.
Сърбите правеха изследвания в училище за дипломатически деца. Много родители учат децата си на английски или имат англоговорящи детегледачки.
Изследванията показват, че тези деца имат по-лоши комуникативни умения, тъй като количеството комуникация, с което могат да се справят, все още е разделено на два езика. По този начин майчиният език не се развива както трябва. А майчиният език е основата за качеството на нашето общуване. Така че, ако не говорите добре словашки, няма да е по-добре на никой друг език.
Така че, в зависимост от това колко добре владеете майчиния си език, зависи от това на какво ниво можете да научите чуждия език?
Точно. Когато имате двуезични деца, разликата е дали имат чужденец или не, тъй като в семейство с чужденец количеството комуникация на неговия език естествено е много по-голямо. Имам двуезични нетали, които са се завърнали от Франция в Словакия. Баща им е французин, но най-трудното за зетя и сестрата беше да гарантират, че децата в словашката среда са изложени възможно най-много на френски.
Аз съм от семейство, където по естествен път бях изложен на унгарски и го научих, но това беше част от живота ни. Определено не е достатъчно да говорите английски с дете, да се обличате, да ядете, да идвате, да правите това. Както виждаме при много родители. Малко хора четат на деца на чужд език, малко хора им позволяват да гледат приказки в него, които водят качествени диалози, да пътуват с тях до тази страна.
Двуезичното образование определено не е само обмен на информация. Затова е добре да научите детето на чужд език възможно най-скоро, но това трябва да се направи правилно. В противен случай може да причини повече вреда, отколкото полза. За съжаление моят практически опит е, че обикновено е в ущърб на детето.
И изучаването на език в детските градини?
Ако едно дете има английски за 45 минути в детската градина и има петнадесет деца, то няма да научи нищо. Освен това в детските градини почти никога няма квалифицирани учители по езици, тъй като това е най-зле платеното. И ситуацията е подобна в началните и средните училища. В противен случай нямаше да имаме абитуриенти, които едва заекват на английски.
От друга страна, много деца на английски чатят с хора от други страни, обменяйки информация на английски, докато играят компютърни игри. Това не подобрява езиковите умения?
Но да. Парадоксално, но компютърните игри, макар и признати по други причини, помагат да се научи език. Децата, които играят онлайн компютърни игри, имат по-добър английски език. Може да се каже, че такива деца имат най-голяма мотивация, защото се нуждаят от езика, за да играят. Мога да го направя, защото те просто искат да знаят английски.
Децата често нямат мотивация да преподават в училище. Много учители дори ще ви кажат, че мотивирането на децата не е тяхна работа, въпреки че не знам какво друго трябва да бъде.