Графомоториката се развива на етапи и затова е необходимо да се приема като част от развитието на детето/цяло, а не отделно. Това е физиологичен аспект, който е силно индивидуален, подобен на напр. реч Отделните етапи на развитие не могат да бъдат пропуснати. За да може детето да има добри графомоторни умения, то трябва да има презумпция за зрялост в грубите двигателни умения, фината моторика или в управлението на тялото си. Децата не рисуват, за да постигнат резултата, а заради самата дейност. Забелязали ли сте как добре познатото твърдение „това не е важна цел, а пътуване“ е отразено прекрасно и в тази област? 🙂
Подготовка
Не можем да говорим за правилния захват, когато детето не познава хеликоптера или гъсеница, които са част от видеото ни във Facebook. Ако упражненията са проблем за вашето дете, преминете към нива в развитието. Превъртане на молив между ръцете му/на масата, увиване на врата на втория и третия пръст на ръката, с която пише и т.н. Ясен сигнал, че детето няма зрели пръсти е, че няма да огъва куките. Затова отново ви напомняме, че в този случай е необходимо да преминете на по-ниско ниво.
Положение на тялото
Имаме навика да мислим, че графомоторните умения се развиват само когато рисуваме на масата. Това е погрешно схващане. Ако дадем на детето възможност да промени положението на тялото и ръцете си в пространството, то постепенно ще започне да седи на масата само. Искате ли да разберете дали детето може да седи така? Опитайте обикновен експеримент. Проектирайте всеки елемент, напр. кръгнете и изпробвайте как ще го направи зад масата, на стената (изправен), на земята (когато е легнал), на турска седалка, в коленичило положение. Това ще ви покаже отговора. От всяка позиция, от големи форми до малки, от двигателните умения на тялото до координацията на работата на ръката (рамо, лакът, китка, пръсти), вие работите по пътя си към седене. Зрелостта на двигателните умения настъпва, когато детето изолира работата на ръката от тялото, не танцува, не мига и не се трепери, докато пише.
Плавност на движението
Чрез оцветяването ние не развиваме графомоторни умения, както мислят много хора. Тази дейност принуждава децата да тласкат и по-специално подкрепя визуално двигателните умения. Ако обаче детето се наслаждава, няма нужда да се включва. Важно е към него освен оцветяване да добавите и други дейности, които са насочени към графомоторни умения и плавност на движението.
Размер на хартията + канцеларски материали
Предложете на детето си възможността да рисува от неограничена област към малък формат. Препоръчваме да използвате по-дебели мастила с добро олово, счупени восъчни пастели, дебели пастели, докато стигнете навреме до тънък молив.
Помня:
Никога не поправяйте детето по време на самото занимание. По-доброто решение е да попитате и да коментирате какво трябва да прави ръката, къде трябва да са пръстите. Вербализираме детето, насочваме го да изпита различно усещане за молив. Напр. можеш ли да вземеш молива нагоре, надолу и надолу? И ние описваме.